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关键词： 生态损害   惩罚性赔偿   基数   倍数   封顶倍数式  

摘要： 生态损害案件中可以适用惩罚性赔偿。生态损害惩罚性赔偿数额可以采用“封顶倍数式”的计算模式。在基数认定上,可以将生态损害填补性赔偿数额作为惩罚性赔偿计算基数。由于生态损害填补性赔偿数额包括生态环境修复费用和生态环境价值损失,因而可以将生态环境修复费用和生态环境价值损失作为基数类型。在倍数认定上,不宜机械地选用二倍的倍数,而应在二倍以下的幅度内灵活确定惩罚性赔偿计算倍数。通过“封顶倍数式”模式计算出来的惩罚性赔偿数额是标准状态下的惩罚性赔偿数额,法院可以在此基础上酌情认定责任人应当实际承担的生态损害惩罚性赔偿数额。

关键词： 小学英语   板书   思维导图   观察能力  

摘要： 在小学英语教学中,观察能力是学生重要的思维品质。板书是教学的重要载体,尝试利用思维导图让板书教学“活”起来,帮助学生观察和思考,从而在传统的课堂中找到提升学生观察能力的可行途径,力争在实际教学中通过观察能力的提升来促进学生思维品质的提升。

关键词： 5083铝合金   热加工行为   微观组织   加工图  

摘要： 为揭示高温流变参如温度、速率以及应变量等对5083铝合金微观组织影响规律,优化热加工工艺,本文采用Gleeble-3810热模试验机,系统研究了该合金在应变温度280℃~520℃、应变速率0.01 s−1~10 s−1和总应变量为0.9的条件下材料的微观组织演变规律,基于动态材料模型(Dynamic materials model, DMM)建立了该合金的热加工图。结果表明:合金在低温高速及高温高速条件下组织容易出现局部流变、微观裂纹等失稳现象,尤其在变形温度为280℃~335℃、变形速率为6~10 s−1条件下,当应变达到0.9时,失稳风险较大,而在高温低速下功率耗散系数大,失稳风险低,有利于材料加工。所构建的热加工图能够准确预测5083铝合金的高温流变组织演变规律。To elucidate the influence of high-temperature rheological parameters namely temperature, strain rate, and strain on the microstructure evolution of the 5083 aluminum alloy and to optimize the thermal processing conditions, the evolution of the microstructure under conditions ranging from 280˚C to 520˚C, with strain rates between 0.01 s−1 and 10 s−1 and a total strain of 0.9, was systematically established using a Gleeble-3810 thermal simulator. The hot processing of the alloy was framed within the context of the dynamic materials model (DMM). The results indicate that the alloy’s structure is susceptible to local rheology and the formation of microscopic cracks, particularly under low-temperature, high-speed, and high-temperature conditions. This instability is especially pronounced when the deformation temperature is between 280˚C and 335˚C and the deformation rate is between 6 and 10 s−1;at a strain of 0.9, the risk of instability increases significantly. Conversely, at elevated temperatures and lower speeds, the power dissipation coefficient is substantial, resulting in a reduced risk of instability, which is advantageous for material processing. The developed thermal processing map can accurately predict the microstructure evolution during hot processing of the 5083 aluminum alloy.

关键词： 空间图结构   长距离依赖   交通流预测   时间序列  

摘要： 当前交通流预测研究普遍采用GCN学习空间图结构,但缺乏保留图中重要节点特征的能力,且忽略时间序列之间的长距离依赖关系。针对上述问题,提出一种结合门控时空图神经网络和TCN的交通流预测方法。首先该模型采用门控图神经网络GGNN学习空间图结构并保留关键节点特征信息,然后利用TCN捕获时间序列之间的长距离依赖关系。在PeMSD04和PeMSD082种公开的交通流数据集上进行对比实验、消融实验和超参数实验。实验表明,GGNN-TCN模型在MAE、RMSE和MAPE 3种指标上的整体性能明显优于基线模型,消融实验结果验证GGNN和TCN组件有利于提升模型整体性能,参数实验表明当GGNN层数为2模型整体性能最优。

关键词： 思维导图   小学数学教学   应用研究  

摘要： 思维导图作为一种图像化的学习方法,逐渐受到教育者和学生的关注和重视,被广泛应用于小学数学教学中。本文旨在对小学数学教学中思维导图的应用进行系统的研究,首先给出了思维导图的概念和构成,然后论证了思维导图对于提高解题能力的作用,论文最后通过实践探究思维导图在小学数学教学中的应用,探讨其对小学生分析数学题、理解数学题、解决数学题以及促进学生思维发展等方面的应用。希望能够为小学数学教学提供一种新的教学方法和思路,促进小学数学教学的改进和发展。

关键词： GIS   地下水   污染防治   衡水市  

摘要： GIS技术现在广泛应用于环境评价和预测领域,能够对生态环境做出有效的评价和预测,对可能出现的问题进行控制以及预测。衡水作为河北省缺水较为严重的城市之一,且地下水的超采情况也最为严重,导致其水资源的供给与需求出现极大的偏差.利用衡水市的地下水污染源荷载(PI)和脆弱性(DI)的评分结果对衡水市进行地下水污染防治分区,以此来为地下水生态环境的保护和利用奠定一定的基础。

关键词： 方面级文本情感分析   混淆数据增强   关系图注意网络  

摘要： 基于方面的文本情感分析,也称为方面级情感分类,是自然语言处理中的一项常见任务,其目的在于分析给定目标中方面术语的情感极性.基于深度神经网络的模型在文本情感分析的过程中,存在训练样本不足,或只使用注意力机制而忽略了句法关系,不能充分利用方面节点的上下文语义信息等问题,导致效果不佳.针对样本数据量和多样性不足,以及语义语法信息利用度不高所导致的深度学习模型准确率不高的问题,提出一种新的文本情感分类模型,该模型结合混淆(Mixup)数据增强技术合关系图注意神经网络的优势,采用混淆增强对上下文特征向量进行插值混合,使用关系图注意网络集成类型化的句法依赖信息,从而可更有效地利用语义语法树的特征.在3个公开数据集上的实验结果表明,使用混淆数据增强和关系图注意网络的模型与其他方法相比具有较好效果.

关键词： 小学语文   思维导图   教学策略  

摘要： 思维导图是一种特殊的学习方法,指的是学习主体在了解了学习客体的具体细节后,根据学习客体内容的特殊性,经过分析思考后形成关于学习客体的图文并茂式的一种思维工具,有助于学习主体提升学习效果。在小学语文教学中,教师指导学生运用思维导图这一学习工具,能够将课文浓缩成一幅思维导图,简明扼要地将课文内容呈现出来,有助于学生了解学习内容,加强对学习内容的理解。那么,在小学语文课堂教学中如何运用思维导图这一学习方式呢?笔者试以小学语文课堂教学为例作若干探讨。

关键词： 学科学习   数学模型   函数性质   实际生活   函数概念  

摘要： 高中函数作为一种数学模型,不仅在数学领域具有基础性作用,同时也在其他学科的学习和实际生活中扮演着重要角色。理解函数的概念、掌握函数的性质及应用,是学生进一步学习数学的重要基础。函数教学应注重学生批判性思维能力的培养。

关键词： 经济学   GeoGebra   教育技术   信息技术   学科工具  

摘要： 如何有效地向学生讲解高度抽象的数理经济模型,是经济学学科教学中的痛点难点问题。为突破传统的静态可视化方案,需加强信息技术与学科教学深度融合,探索基于信息化学科工具的交互式动态可视化方案。GeoGebra是一款集几何、代数等多项内容于一体的数学软件,具有强大的交互式动态图形绘制功能。运用GeoGebra软件绘制经济学交互式动态模型图,并通过案例讲解绘图的思路与方法。具体地,以厂商利润和剩余为例,演示如何借助GeoGebra图解经济学概念;以消费者效用最大化模型为例,演示如何在图形中求解模型均衡;以收入—消费扩展线和无谓损失为例,演示如何分析模型均衡的变动。将GeoGebra应用于经济学学科教学,符合极简教育技术理念,符合负荷认知理论下的教学设计原则,体现了以学为中心的教学理念,是对教育技术学科化的有益尝试。