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关键词： 桃花坞年画   合作演出   钢琴独奏   演奏技术   发展构想   阿诺德   审美韵味   钢琴表演  

摘要： 关于长久以来“钢琴表演就是钢琴独奏”“钢琴是室内乐中的配角”等固有观念,不少学者阐明了自己的观点:2002年肖安平编译的《钢琴室内乐演奏的新思维》[1]认为室内乐练习的空白,致使钢琴专业学生难以发挥合作演出的技巧和才能。2002年盛方借助访谈录[2]也表达了自己的观点,其采访中阿诺德·史坦哈因特认为基于作曲家的原意,室内乐的钢琴部分并非一味的伴奏或衬托,而应当有自己丰富的音乐表现,钢琴家也理应多参与合奏演出和练习以完善演奏技术;2016年胡青在《钢琴室内乐教学的发展构想——以河南大学艺术学院为例》[3]中认为以自我为中心的独奏虽能够要求演奏者掌握独奏技术,但缺乏合奏训练也会导致音乐表现的片面和狭隘。

关键词： 首都师范大学   北京延庆   诞生记   自然生态   摄影师   20世纪70年代  

摘要： 早在20年前,我就在北京延庆听村民说他们见过豹子。首都师范大学的高武老师也提到过20世纪70年代关于北京的动物普查,那时在延庆采集的豹子标本确实有据可查。但自从那以后,北京就再没有关于豹子的任何信息了。作为一位自然生态摄影师,我多年来对拍摄大猫的渴望非常强烈。

关键词： HEC-RAS   洪水淹没图   菜子河流域  

摘要： 文章通过理论分析与实际案例相结合的方法,概述了HEC-RAS的基本原理与功能,评估了HEC-RAS模型的精度与局限性,并提出了应用建议。通过菜子河淹没图绘制过程,展示了HEC-RAS在淹没图绘制中的实际应用价值。

关键词： 海城地震区   接收函数   密集台阵   地壳厚度   泊松比  

摘要： 辽宁海城地震区处于郯庐断裂带北延段的下辽河盆地和辽东隆起交界,区内地震活动活跃,历年被划定为地震危险区.本文基于该地区最新架设的23个宽频带流动地震台和营口固定台观测的近一年远震波形,利用远震P波接收函数H-κ叠加方法和共中心点(CCP)叠加成像获得了研究区西侧下辽河盆地和东侧辽东隆起的三维高分辨率地壳结构,结果显示:海城地震区地壳厚度在24.2~33.3 km之间,地壳泊松比在0.24~0.34之间;西侧下辽河盆地区地壳较薄,最薄处仅24.2 km,而东侧辽东隆起区地壳总体较厚,最厚处达33.3 km.区内盆地与山地构造区莫霍面过渡平稳,但在下辽河盆地区存在2处上地幔凸起,与重力数据和地震反射剖面结果一致.辽东隆起区的泊松比普遍低于0.26,且无明显剩余地形异常.下辽河盆地的泊松比均值大于0.3,剩余地形有明显的正异常,最大幅度达1.18 km,暗示盆地区在过去区域拉张应力作用下发生幔源物质上涌并导致地壳减薄.我们推断区域构造应力、地幔热物质上涌可能是下辽河盆地构造东缘和辽东隆起块体内发生频繁地震活动的重要力源条件.

关键词： 探究性学习   学会学习   数学学科核心素养  

摘要： 探究性学习是引导学生从“学会”到“会学”转变的关键途径.在高中数学教学中,教师应勇于突破传统教学思路,重视开展探究性教学活动,将教学活动的重心从知识讲授转移到促进学生学会学习上,让学生在掌握数学知识的同时,习得数学学习方法,从而发展数学学科核心素养.

关键词： 概率命题逻辑   条件概率   公开宣告   归约公理   概率更新  

摘要： 概率逻辑是量化研究和不确定推理中的重要工具,动态化与条件化是刻画概率更新的两个重要方式。基于一种简化的概率模型,本文提出一个概率命题逻辑,研究其互模拟和框架可定义性等相关性质。在概率命题逻辑的基础上加入公开宣告算子实现其动态化,并证明扩充后的动态概率命题逻辑可以归约到原逻辑上。最后,在动态概率命题逻辑中引入条件概率公式,讨论公开宣告算子和条件概率算子在概率更新方面的区别。

关键词： 京津冀地区   径流量   气候响应   经验正交分解(EOF)   东亚夏季风  

摘要： 径流作为地表水循环的重要组成,了解径流变化规律以及影响因素对水资源管理具有重要意义。根据1961—2020年逐月的天然径流数据,采用经验正交分解(EOF)、相关分析等方法分析了京津冀地区径流量时空变化特征并将其对温度、降水的响应进行了探讨。结果显示,在过去60 a来,京津冀地区径流量以-0.7 mm/10a的趋势下降,平原地区下降趋势最大。研究区径流量在空间上显示出两种主要的模态,分别是全区一致型和中东-西南相反型。相关分析表明,降水与径流显著正相关,温度与径流相关不显著。虽然温度显著升高,但东亚夏季风引起的降水变化是径流变化的主要控制因素而非温度。另外,地形在径流变化的空间分布和气候响应上也有重要作用。该研究有助于认识全球变暖背景下,京津冀地区径流变化趋势,从而更加合理调配地表水资源。

关键词： 图题   医学论文   自明性   写作要求   图意   插图   缩略语  

摘要： 一、制表的基本要求:1.重点突出,简单明了,主谓分明,层次清楚。2.结构完整,有自明性,表的内容不要与文字、插图重复。3.表中的量、单位、符号、缩略语等须与正文一致。二、图应具有自明性,即只看图、图题和图例,不阅读正文,就可理解图意;内容不要与文字、表格重复;类型应与资料性质匹配。

关键词： 函数教学   联系与综合   教学分析   教学设计   教学活动  

摘要： 该课例有以下三个方面的特点:在教学解析方面,关注单元教学理念,以函数为载体探索高考复习教学中如何进行联系与综合;在教学设计方面,关注核心素养导向,以函数内容的复习为例,探索函数的研究方法和函数思想的教学;在教学活动开展方面,关注以学生主体,通过选择典型问题引导学生积极进行数学探究,在数学探究活动中提升学生的数学思维水平,让学生形成解决一类问题的思维方式.