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摘要： 初中生物学作为一门自然学科课程,需要学生记忆的知识点较多,且知识点间的联系十分紧密,容易导致学生出现知识点混淆的情况,给学生构建完整知识体系带来困难.

关键词： 思维导图   小学语文   写景散文   阅读教学  

摘要： 思维导图作为一种有效的思维工具,由中心主题、 主干、 枝干、 关键词等要素构成,能够直观呈现知识的本质与结构.将思维导图应用于小学语文写景散文教学,有助于提升学生的知识管理能力和阅读思维能力,进而提高阅读教学质量.文章阐释了思维导图的概念和特点,分析了思维导图在小学语文写景散文教学中的应用价值,同时提出了思维导图应用于小学语文写景散文教学需要遵循的原则,最后重点从探究环节、细读环节、结构解析环节、拓展环节、总结环节等方面阐述了思维导图应用于小学语文写景散文教学的策略.

关键词： 思维导图   绘本阅读   幼小衔接  

摘要： 在幼小衔接教学中,教师充分发挥思维导图的作用,运用不同类型的思维导图指导儿童进行绘本阅读,能帮助儿童提高对绘本故事的理解程度,将浅层的记忆性阅读转变为深度理解性阅读。通过实践总结出“运用气泡式思维导图,促进感知故事能力的衔接;运用流程式思维导图,促进梳理情节能力的衔接;运用桥状式思维导图,促进探寻线索能力的衔接;运用多重式思维导图,促进领悟内涵能力的衔接”等一系列实施策略,以期为幼小衔接教学提供可借鉴的范例。

关键词： 老年   脑梗死后   继发癫痫   脑电图   NSE   TNF-α   关系  

摘要： 目的:研究老年脑梗死后继发癫痫与EEG、NSE及TNF-α水平的关系。方法:对2020年7月至2023年7月于我院收治的脑梗死患者102例行回顾性数据收集。依据患者有无继发癫痫分为脑梗死癫痫组61例、单纯脑梗死组41例。另选取同时期体检各项正常者、且近期未使用纤溶活性药物者56例为对照组。比较脑梗死癫痫组、单纯脑梗死组EEG异常情况、比较对照组、脑梗死癫痫组、单纯脑梗死组EEG异常情况NSE及TNF-α水平。比较脑梗死癫痫组不同发作形式及发作类型EEG异常情况、NSE及TNF-α水平。分析NSE及TNF-α水平与脑梗死癫痫组EEG严重程度的关系。结果:脑梗死癫痫组EEG总异常率、NSE及TNF-α水平高于单纯脑梗死组(P<0.05)。脑梗死癫痫组中癫痫持续状态EEG异常率、NSE及TNF-α水平均高于一次发作(P<0.05)。脑梗死癫痫组中复杂部分性发作EEG异常率、NSE及TNF-α水平均高于单纯部分性发作、全身强直阵挛性发作(P<0.05)。随着EEG严重程度增高,NSE及TNF-α水平也逐渐升高(P<0.05)。结论:EEG可成为诊断老年脑梗死后继发癫痫及辅助确定癫痫类型的重要工具;老年脑梗死后继发癫痫发展过程与NSE、TNF-α存在一定关系,对预测、预防该疾病具有潜在的临床意义,为理解该疾病发病机制、治疗提供了新的思路。

关键词： 思维导图   高中英语   词汇   阅读   写作  

摘要： 介绍思维导图的概念。以促进学生思维品质发展,形成英语学科核心素养为主要目的,结合教学实例,探索思维导图在高中英语词汇教学、阅读教学及写作教学中的应用。意在通过对可视化思维工具——思维导图助学、促学作用的充分发挥,助力学生把握词汇的实用价值,扩大词汇量;解构语篇的主题意义,深层次阅读;架设英语写作框架,有价值表达,更好地促进其学思结合、学做结合、学用结合的英语学习习惯的形成,为其深度学习、全面发展打下基础。

关键词： 小学语文   习作教学   思维导图   课外阅读  

摘要： 将思维导图引入习作教学中,借助思维导图,提高学生选材和构思、习作框架、修改习作、积累语言材料等多方面能力,使学生能够更好地掌握习作的基本方法,助力学生习作能力的提升.

关键词： 丘陵山区   土地总面积   老哈河流域   降雨分布   防治建议   辽宁省西部   洪水灾害   山峦起伏  

摘要： 1基本概况建平县位于辽宁省西部,土地总面积4 865 km2,境内有老哈河流域和凌河流域两大流域。境内10 km2以上的河流126条,10~50 km2的河流94条,50~100 km2的河流94条,其中100 km2以上的河流12条。境内山峦起伏,沟壑纵横,是六山一水三分田的丘陵山区,多年平均降雨量449.6 mm,降雨分布不均,多集中在6~9月份,占全年降水量的85%,且多呈短时暴雨,一遇暴雨即山洪暴发,因此,洪水灾害在建平县灾害中占有很大的比重。

关键词： "一带一路"   友好城市   乌鲁木齐   阿拉木图  

摘要： "一带一路"框架下友好城市的建设日益成为促进次区域间合作、文化交流和经济发展的重要途径,为更好地开展国际人文交流提供了广阔的平台.基于此,文章回顾了"一带一路"框架下友好城市建设的背景和意义,强调了这种关系在促进城市间合作和共同繁荣方面的重要性;通过分析乌鲁木齐与阿拉木图在政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通和民心相通等"五通"政策下的合作现状,展示了两市友好城市关系的发展,提出了深化两地友好城市关系的策略,以进一步推动两市友谊、乃至中哈友谊的发展.

关键词： 创新思维   迁移能力   整体   数学文化  

摘要： 在新课程改革的推动下,数学教学越来越关注学生的主体性作用,注重培养学生的创新思维和迁移能力.在数学教学中,教师要突破以往零散的课时教学的束缚,从整体视角出发,合理渗透数学文化,引导学生经历知识形成、发展、应用等过程,逐渐完善认知结构,发展自学能力,落实数学学科核心素养.

关键词： 首发抑郁症   脑电图特征   相关性  

摘要： 目的探讨首发抑郁症(first-episode depression,FED)患者药物治疗反应性与EEG特征的相关性。方法选取2020年10月至2022年5月首都医科大学附属北京朝阳医院心理科门诊的FED患者50例,根据抗抑郁药物治疗4周后患者汉密尔顿抑郁量表(Hamilton depression scale,HAMD)评分降低程度,将患者分为治疗有反应组(HAMD评分下降≥50%)与无反应组(HAMD评分下降<50%),收集患者一般资料和临床资料,比较治疗前后两组EEG特征,采用Spearman相关分析EEG变化特征与药物治疗反应性的相关性,采用多因素非条件logistic回归方程分析治疗后FED患者药物治疗反应性的影响因素。结果50例FED患者中男12例、女38例,年龄30~35岁,平均(31.5±6.6)岁。α波和θ波发生率分别为70.00%和64.00%,额颞棘波和额颞尖波发生率分别为62.00%和46.00%。两组性别、年龄、文化程度、甲状腺激素异常、心血管疾病的比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。50例患者中,36例(72.00%)治疗后有反应。与治疗前相比,治疗后有反应组和无反应组HAMD评分均降低[(15.09±3.37)分比(35.62±5.41)分和(20.33±4.25)分比(36.05±5.28)分],α峰值频率(alpha peak frequency,APF)均降低[(8.78±1.53)Hz比(9.82±0.93)Hz和(6.21±1.67)Hz比(19.49±0.46)Hz],且治疗后有反应组HAMD低于无反应组,APF高于无反应组,差异均有统计学意义(P<0.05)。治疗后,与无反应组相比,有反应组α波和θ波发生率较低(5.56%比57.14%和11.11%比50.00%),额颞棘波和额颞尖波发生率较低(8.33%比50.00%和5.56%比35.71%),差异均有统计学意义(P<0.05)。Spearman相关分析结果显示,FED患者治疗有效性与广泛性慢波(α波和θ波)异常、14~20 Hz快波(额颞棘波和额颞尖波)异常呈负相关(P<0.05)。多因素回归分析结果显示,θ波异常(OR=1.069,95%CI:1.008~1.602,P=0.015)、额颞棘波异常(OR=1.085,95%CI:1.009~1.829,P=0.034)的FED患者更容易出现治疗后无反应。结论FED患者存在广泛性慢波、14~20 Hz快波功率增加等EEG异常表现,且其异常表现与临床药物治疗反应性有关,可根据EEG异常变化及时调整治疗方案。