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关键词： 护理教学   评判性思维   情景模拟教学   八大思维图  

摘要： 目的以急危重症护理学教学为例,探讨融合八大思维图的情景模拟教学对高职护生评判性思维的影响。方法采用整群抽样法选取惠州卫生职业技术学院2019级2年级高职护理专业2个班的学生为研究对象,其中1个班为试验组(51人),另1个班为对照组(52人)。在急危重症护理学课程教学中,试验组采用融合八大思维图的情景模拟教学,对照组采用常规的情景模拟教学。教学前后,分别运用评判性思维能力测量表(CTDI-CV)对比两组护生的评判性思维能力。结果该课程教学结束后,试验组学生在分析能力、系统化能力、批判思维的自信心、认知成熟度等各项分值与总分均高于对照组学生(P<0.05)。结论融合八大思维图的情景模拟教学可有效提升高职护生的评判性思维。

关键词： 翻转课堂   思维导图   牙体牙髓病学   Mini-CEX   口腔本科生  

摘要： 目的:探讨思维导图辅助的翻转课堂教学模式在牙体牙髓科本科生临床教学中的应用效果。方法:选择2023年7月—2024年3月在同济大学附属口腔医院牙体牙髓病一科、二科及三科临床实习轮转的2019级口腔五年制本科生共41名作为研究对象,随机分为对照组(传统教学组,21人)和试验组(翻转课堂教学组,20人)。入科当天及入科8周末进行理论知识考核;入科第3周始及第8周末进行Mini-CEX评估(指标包括医疗面谈、临床检查、人文关怀、临床判断、卫生宣教、临床操作及整体临床能力共7项)。以此两项考核指标的成绩作为2组学生对基础知识掌握及临床能力的评估,并进行教学满意度问卷调查。采用SPSS 22.0软件包对数据进行统计分析。结果:理论考核成绩方面,第一次考核成绩平均值2组学生无显著差异;第二次考核2组学生成绩平均值均优于自身第一次考核,且试验组第二次成绩平均值显著高于对照组。Mini-CEX评估成绩方面,第一次评估时,试验组在临床检查和临床判断2个维度优于对照组,其余5个维度2组间无显著差异;第二次评估,2组7个维度分数均高于第一次评估结果,且试验组在医疗面谈、临床检查、临床判断、临床操作和整体临床能力5个维度分数显著高于对照组。结论:思维导图辅助的翻转课堂能显著提升本科生在临床实习时的主观能动性,提高其对理论知识的掌握程度及整体临床水平,显著提高教学效果。

关键词： 卵圆孔未闭   不明原因脑血管意外   经食管超声心动图  

摘要： 目的分析致病性卵圆孔未闭(PFO)的危险因素并构建风险评估模型,为制订临床护理方案提供依据。方法回顾性分析2022年7月至2023年7月徐州医科大学附属连云港医院收治的110例PFO患者临床资料,根据是否发生隐匿性脑血管意外(CVA)分为CVA组42例和非CVA组68例。收集患者临床资料及经食管超声心动图评估参数,采用单因素和多因素Logistic回归分析PFO患者发生CVA的危险因素并建立风险预测模型,通过绘制ROC曲线评价模型的预测效能。结果CVA组和非CVA组在高血压病、高脂血症、房间隔膨出瘤、房间隔高移动性发生率以及甘油三酯、半胱氨酸、PFO高度、PFO隧道长度等指标的差异有统计学意义(P<0.05)。以是否发生CVA作为因变量,将单因素分析中有统计学意义的指标作为自变量进行多因素Logistic回归分析,结果显示,高脂血症、PFO高度、房间隔膨出瘤、房间隔高移动性是PFO患者发生CVA的独立危险因素(P<0.05)。根据多因素分析结果,建立CVA风险预测模型为:Logit(P)=-2.613+1.442×高脂血症+2.610×PFO高度+1.194×房间隔膨出瘤+1.309×房间隔高移动性,模型中变量的意义分别为:高脂血症(0=无,1=是),PFO高度为实际测量值,房间隔膨出瘤(0=无,1=是),房间隔高移动性(0=无,1=是)。Hosmer-Lemeshow检验的P>0.05,说明预测模型的预测值与实际值差异无统计学意义,模型拟合优度较好。以CVA预测概率作为检验变量进行ROC分析,结果显示该预测模型的曲线下面积为0.866(95%CI:0.787~0.923,P<0.01),最佳临界值为0.635,特异性为77.9%,敏感性为81.0%,约登指数为0.589。结论基于危险因素建立的风险预测模型能预测PFO发生CVA风险,可成为医护人员评估有PFO致病风险的工具,有利于护理人员制订个体化的护理决策。

关键词： 新兴技术预测   图神经网络   链接预测   链接回归   名词短语  

摘要： 面向专利文本数据的新兴技术预测对于协助管理者挖掘并聚焦技术发展方向、调整技术研发路线和占据技术竞赛主动具有重要意义。以人工智能技术为例,首先利用语法分析技术识别英文句子的名词短语,通过网络词语共现方法构造名词短语共现图。其次,构造图神经网络模型,并进行共现图链接预测和链接回归分析。最后,结合链接预测和链接回归结果,对人工智能技术进行技术预测。基于收集的专利数据进行预测实验,结果表明图神经网络融合名词短语共现图方法更适合复杂语义情形下的新兴技术预测,可获得更小预测识别粒度;此外,实验结果显示人工智能技术朝着电子会议、计算机视觉、医疗健康、交互界面、测量与监控、机器学习算法、传感器、数据通道和智能制造等方向应用发展。

关键词： 孔洞修复   三角网格   径向基函数   隐式曲面   特征线   梯度调整  

摘要： 物体自身遮挡、扫描设备局限性等使得扫描后的三维数据模型存在孔洞,为解决模型的孔洞问题,以展示完整的三维模型,提出一种基于特征线细分的径向基函数孔洞修复方法。首先使用径向基函数构建隐式曲面,然后通过特征线细分孔洞区域,并采用梯度下降法调整新增三角面片顶点拟合到隐式曲面上,实现孔洞修复。实验采用公共点云数据集进行验证,结果表明,所提出的修复算法耗时明显缩短且修复效果更佳,能有效修复各种类型的孔洞,孔洞区域与周围区域有良好的平滑过渡效果。

关键词： 心电描记术   三维动画   二次投影   心电图波形   教学效果  

摘要： 目的探讨利用三维动画模拟正常心电图和心室肥大心电图波形在诊断学心电图教学中的应用效果。方法采用试验对照方法。利用动画制作软件,通过计算机三维建模,模拟具有正常心室、肥大心室特征的立体心电向量环及其经过"二次投影"形成正常心电图和心室肥大心电图波形的过程。并将动画课件应用于诊断学心电图教学中,课后评价教学效果。2021年9至12月,以简单随机方法选择浙江中医药大学2019级七年制中医学专业30名学生作为试验组,采用三维动画模拟心电图波形课件进行教学;选择2019级七年制针灸推拿学专业30名学生作为对照组,实施传统理论讲授教学。教学结束后以理论考核、读片考核和问卷调查方式评价教学效果。采用独立样本t检验分析数据。结果试验组学生心电图教学理论考核、读片考核成绩均高于对照组学生[(7.47±0.97)分比(6.90±0.89)分、(6.83±0.83)分比(6.23±0.68)分],其差异均具有统计学意义(均P<0.05)。试验组学生教学在问卷调查中"增加心电图知识的趣味性""活跃课堂气氛"等方面的评分均高于对照组学生[(7.97±0.77)分比(7.37±1.07)分、(7.40±0.77)分比(6.90±0.92)分],其差异均具有统计学意义(均P<0.05)。结论在诊断学心电图教学中,采用三维动画可视化技术模拟正常心电图、异常心电图波形,可以获得较好的教学效果。

关键词： 阿图尔·鲁宾斯坦   肖邦《夜曲》   歌唱性触键法:声音层次   情感  

摘要： 夜曲(nocturne)是首见于18世纪的器乐体裁。19世纪时以为钢琴独奏而写的单乐章作品最为突出,而肖邦的21首夜曲则将这一题材推向了巅峰。得益于作品所透露出来的高超的艺术性,还有让人回味无穷的悲剧性,使得肖邦的名字与浪漫画上了等号。而在众多演绎肖邦作品的钢琴家中,阿图尔·鲁宾斯坦无疑是其中的佼佼者,能够达到像阿图尔·鲁宾斯坦那样强烈地认同肖邦,同某一位作曲家发生紧密联系的伟大钢琴家着实罕见。本文以谈论鲁宾斯坦演奏肖邦十九首《夜曲》的音频为研究对象,来分析鲁宾斯坦演奏肖邦《夜曲》的独特之处,并从触键、声音层次和情感角度入手展开分析。

关键词： 大概念   初中数学   教材比较   人教版教材   新加坡教材  

摘要： “大概念”在培养与实现学科核心素养方面有其独特的作用与价值.在阐述数学大概念的基础上,对其划分为课时大概念、单元大概念、单元间大概念和学科大概念四个有逻辑关系的大概念层.建立比较框架,从知识的内涵、知识的编排、知识间的关系和知识的学科价值四个维度对中国和新加坡数学教材中“一次函数”的内容进行比较研究.基于研究结果,对教材编写者修订教材和教师、学生使用教材提供参考。

关键词： 收敛速度   嵌入分布   H-线性图序列   正态分布  

摘要： 线性图序列的亏格分布已经被研究了30多年.此前,大部分文献关注于寻找图序列嵌入分布的具体表达式、递推关系式或者对数凹的证明.近期的研究表明:对于广义线性图序列{G_(n)^(o)},在一定条件下,当n趋向于无穷时,G_(n)^(o)的嵌入分布会收敛于正态分布(参见[***.,2021,127:102175].基于此工作,在类似的条件下,本文证明了其收敛速度的阶为1/√n.同时,论证了该收敛速度估计的最优性.最后,给出了一些具体的例子.

关键词： 幂函数   结合系数   常数项   应用类型   含参数问题   图像特征   函数的概念   基本概念  

摘要： 含参数的幂函数的应用问题,是幂函数最为重要的一个基本应用类型。如何快速切入并正确解决幂函数应用中的含参数问题,关键在于把握幂函数的基本概念、图像特征和基本性质。一、活用概念幂函数的概念是解决幂函数应用问题的一个基本切入点,特别是幂函数应用中的含参数问题,结合系数、常数项、指数、底数等几个不同要素,对标其概念,能够给问题的切入与应用创造条件。