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关键词： 复习备考   法治教育   道德与法治   义务教育课程   核心素养   教学评价方式   单元主题   运用策略  

摘要： 《义务教育课程方案(2022年版)》深化教学改革中指出要“探索大单元教学”。大单元教学是促进知识结构化和提高学生核心素养发展的主要教学方式。在大单元视域下,教师将思维导图运用于中考“道德与法治”课程复习备考中,是一种有益的尝试。本文探析了大单元视域下,思维导图在中考“道德与法治”课程复习备考中的应用价值,并以中考法治教育专题复习为例,从提炼大单元主题、制定教学目标、组织教学活动、创新教学评价方式等角度分析了大单元视域下思维导图在中考“道德与法治”课程复习备考中的运用策略,旨在有效培育学生的核心素养,构建大中小学思政一体化格局,推动新时代课程改革。

关键词： 网函数插值   数据融合   风压   预测  

摘要： 影响结构表面风荷载分布特性的因素很复杂,且具有不确定性,仅靠风洞试验难以完整地获得和描述其风荷载分布特性。因此,探讨了基于网函数插值理论的结构表面风压分布预测。首先,介绍了一种可多方向拟合一次误差调整的网函数插值法,并基于网函数插值技术对于多个传感器所获得的数据进行数据融合,提出了结构表面风压分布预测方法,然后用风洞试验数据进行了验证。实例验证结果表明:网函数插值法可以根据布置在结构物表面的测点网,快速计算出相邻位置的表面风压值,这是作为数据融合手段预测结构表面风压分布特性的一个有效途径,且该方法稳定性好,简单实用,精度较高,可被应用于风洞试验中减少测点数量和扩充复杂建筑表面风压分布数据等。

关键词： 核心素养   模型化   向量化   坐标化  

摘要： 作为高中数学知识体系重要分支的立体几何的学习,学生普遍存在着识图、用图、作图能力薄弱的问题.本文以近几年高考题目为实例,结合平时教学情况,阐述了基于核心素养导向培养立几识图作图能力的教学应对措施.

关键词： 建筑信息模型(BIM)   梁柱节点   施工图设计   结构优化   可持续性分析  

摘要： 本文分析了建筑信息模型(BIM)技术在梁柱节点施工图设计中的应用,重点探讨了其在提升设计精度、优化材料使用、缩短施工周期和增强结构安全性方面的效果。通过广西某高层住宅项目的案例,证实了BIM技术能够降低设计变更率,提高施工效率,并且实现成本控制。研究表明,BIM技术是推动建筑行业向数字化、绿色化发展的关键因素。

关键词： 满射个数   等价关系个数   DUG三模型   U数   G数  

摘要： 本文利用DUG三模型给出了有限集之间满射个数和有限集上等价关系个数的简洁计算公式.给出了更一般球盒分配问题的DUG三模型计算公式.

关键词： 离散数学   代数系统   混合式教学   微课  

摘要： 针对代数系统存在的概念抽象、教师互动困难、学生兴趣缺失等问题,提出在线下有限课时的情况下,将线上微课和程序设计与线下课堂教学相结合的混合式教学模式,从线下特色教学内容重构、典型线上编程案例的设计和规划、线上微课动画的设计和开发几方面介绍“互联网+”背景下代数系统混合教学实践。

关键词： 张楚   《云落图》   地方路径   复调   世情  

摘要： 《云落图》是张楚的首部长篇小说。这部小说自他此前的《樱桃记》和《刹那记》生长而来,通过对回归和固守云落县城的几个人物的深描,凸显了县城在当代中国人口结构转型、经济结构转型和生活伦理转型中的承载作用,为庞大又一向不被关注的县城群体留摄了他们在常与变的阵痛中所面对的困境和坚韧的抵抗。小说人物形象和风物描写,皆蕴蓄饱满的诗意,并通过将奇观故事化为诗意的日常、将外在冲突化为内在的哀矜,带给读者巨大的共情。小说采用经典的复调结构,又注意以中化西,凭借对中国人生活世法的兴会和呈现,完成度极高地实践了传统叙事品格的创新转化。

关键词： 数学概念   初高中衔接   三角函数   概念生成  

摘要： 每个数学概念都蕴含着丰富的背景与来源、经验与意义、方法与思想,从初高中衔接教学的着力点来看,就是要揭示概念发生发展的过程,挖掘其内涵与外延。在衔接教学中,既要考虑学段数学课程目标的一致性,也要考虑内容的差异性和发展性。以三角函数概念教学为例,依据课标、教材和学段衔接要求,循序渐进,注重知识形成过程和本质的探究,促进学生思维发展和概念理解。

关键词： 洪涝灾害损失   动态评估   损失函数   时效性  

摘要： 构建洪涝灾害损失函数对于认识洪涝灾害损失的发展规律、提高灾害损失的评估时效性具有重要意义。提出了耦合洪涝致灾因子空间分布的动态模拟、社会经济数据空间化处理、灾害直接和间接损失计算以及曲线拟合的场次洪涝灾害损失函数构建方法,构建了洪涝灾害损失—时间函数,并建立了函数参数的调整策略,在上海市开展了实例研究。研究结果表明:场次洪涝灾害直接经济损失的发展过程呈“S型”曲线的变化特征,可将weibull分布函数作为其损失函数;减停产损失的日变化过程呈“L型”曲线的变化特征,可将双曲递减函数作为其损失函数;产业关联损失的日变化过程呈“倒U型”曲线的变化特征,可将Hoerl函数作为其损失函数;累计产业关联损失约为停产或减产损失的1.77倍,间接经济损失约为直接经济损失的1.29倍;损失函数参数与灾害发生概率多呈非线性的单调递增或递减关系,基于拟合参数的洪涝灾害损失评估相对误差在5%以内。本研究的方法被证实具有较高的模拟精度,为认识洪涝灾害损失的发展规律和提高洪涝灾害损失评估时效性提供了新途径。

关键词： 比较大小   函数思想   核心素养   高三复习  

摘要： 高三一轮复习课,教师要有意识引导学生回归教材,挖掘教材中蕴含的数学思想与方法,再通过精心设计的问题变式,组织学生探究、强化方法的应用,最后借助高考真题,让学生在复杂的问题情境中体会数学思想的引领作用.本文以“函数法比较大小”为例,探讨立足教材的高三一轮复习课的实践与反思。