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关键词： 新课标   初中英语   思维导图   阅读素养  

摘要： 《义务教育英语课程标准(2022年版)》建议,教师在语篇知识教学中侧重于指导学生学习不同文体所特有的语篇结构和语言特征,建立文体图式、内容图式以及语言图式,避免单纯地讲授语篇知识,重视发展学生的阅读素养。“思维导图”是图式理论在实际应用过程中的重要体现,将其应用于初中英语阅读教学,有利于培养学生的阅读素养,符合新课标理念。对此,文章从头脑风暴图、分层结构图、语法分解图、内容分解图、事件认知图这五个维度展开分析,旨在实现“思维导图”与“阅读素养”互融共生,提高初中英语语篇阅读“教”与“学”的实效性。

关键词： 急性脑卒中   动态心电图   心率变异性   预后  

摘要： 目的:探讨动态心电图心率变异性(HRV)指标对急性脑卒中(AS)的评价效果.方法:选取2022年1月至2023年1月本院收治的34例AS患者及34例非脑血管疾病患者作为研究对象,将AS患者标记为试验组,非脑血管疾病患者标记为对照组,患者均接受24h动态心电图监测,对两组患者接受监测期间的HRV指标[窦性R-R间期的标准差(SDNN)、每5min时段窦性R-R间期平均值标准差(SDANN)、相邻R-R间期互差>50ms的心跳数所占分析信息期间内心搏数百分比(PNN50)、窦性R-R间期的平方根(rMSSD)]进行对比.结果:较对照组,试验组患者的各项HRV指标水平均较低(P<0.05).缺血性脑卒中(IS)与出血性脑卒中(HS)患者的各项HRV指标水平比较,差异无统计学意义(P>0.05).结论:对于AS患者,动态心电图HRV指标具有良好的评价意义.

关键词： 图题   自明性   主题明确   图意   看图   总体趋势   正文  

摘要： 1、图的基本要求(1)图应主题明确,具有进一步说明和补充文字的功能,可用于强调事物的性状或参数变化的总体趋势,或者提供实证。图的内容不要与正文文字、表格内容重复。图的性质应与资料性质匹配。(2)图应有“自明性”,即只看图、图题、图文或图例,不阅读正文就可理解图意。

关键词： 思维导图   留白   知识整理   思维的火花   知识点  

摘要： 欢迎来到我们的“思维导图”专区!这里,我们特意留白,等你来填满。以本期策划为例,用你的智慧,将那些闪闪发光的知识点,像星星一样点缀在这个空白的思维导图上。动动脑,动动手,让知识在你的指尖跳跃,绽放思维的火花!轻松一点,乐趣无限,快来开启你的知识整理之旅吧!

关键词： 病态窦房结综合征   24 h动态心电图   诊断  

摘要： 目的 探讨病态窦房结综合征(sick sinus syndrome,SSS)临床诊断及类型评估中24 h动态心电图的应用价值。方法 选取2022年10月—2023年11月郑州市第七人民医院收治的SSS患者94例作为观察组,同期接受体检的健康人员96例为对照组。两组均开展24 h动态心电图检查,对两组24 h动态心电图心率情况(24 h总心搏量、24 h平均心率、最低心率、最高心率)、不同类型SSS(I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ型)发生率、心率<30次/min、<40次/min、<50次/min最长持续时间情况予以比较。结果 观察组24 h总心搏量、24 h平均心率、最低心率及最高心率分别是(75 556.42±13.46)次、(45.61±8.34)次/min、(31.53±4.72)次/min和(89.34±24.80)次/min,均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ型SSS的发生率分别为I型11例(11.70%)、Ⅱ型10例(10.63%)、Ⅲ型13例(13.82%)、Ⅳ型11例(11.70%);观察组房性、室性逸搏心律、室速、房速、慢-快综合征、交界性逸搏心律、心室停搏、窦房阻滞、窦性停搏(>2.0 s)及显著窦缓等心律失常检出率均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组心率<30次/min、<40次/min、<50次/min最长持续时间分别是(8.12±1.21)s、(341.88±51.28)s和(8 876.47±1 331.47)s,均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 24 h动态心电图在诊断SSS中具有一定的临床应用价值,并能有效评估SSS类型,为后续的治疗提供可靠依据。

关键词： 病案思维导图   情景模拟教学   住院医师规范化培训   急诊科   学习效果   满意度  

摘要： 目的 评价病案思维导图联合情景模拟教学在急诊科住院医师规范化培训(住培)教学中的效果。方法 选取2021年6月至2023年6月在吉林大学第一医院急诊科学习的住培医师102名,分为对照组(n=50)和观察组(n=52)。观察组行病案思维导图联合情景模拟教学,对照组行传统模式教学。教学结束后,评价住培医师理论考试成绩、操作技能水平、综合病例分析、病历书写水平、教学质量(激发学习兴趣、增强临床思维、强化急救技能、提高医患沟通能力、提高团队合作能力)和教学满意度情况。结果 观察组住培医师的理论知识评分为(90.7±3.1)分、技能操作评分为(88.7±5.7)分、综合病例分析成绩为(86.9±5.2)分、病历书写水平评分为(89.6±8.2)分,均高于对照组住培医师的(87.2±6.4)分、(82.0±4.8)分、(79.8±5.8)分、(84.3±7.9)分,差异均有统计学意义(P <0.05)。观察组住培医师的教学质量和教学满意度高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 与传统教学模式比较,病案思维导图联合情景模拟教学可提高急诊科住院医师规范化培训的教学质量,提高住培医师满意度。

关键词： 推荐系统   跨领域   属性异质图   图嵌入   对抗学习  

摘要： 跨领域推荐常用于解决推荐系统中的冷启动与数据稀疏问题,然而现有的方法往往假设用户在不同领域中的喜好是相似的,基于这一假设进行推荐忽略了用户偏好的异质性,无法达到最优推荐性能。此外,现有的方法主要关注领域对之间的推荐任务,无法自然地扩展为多领域的推荐。本文提出一种基于属性异质图的多目标对抗跨领域推荐(Multitarget Adversarial Cross-domain Recommendation based on Attributed Heterogeneous Graph,MAAH)方法,利用属性异质图结构表征用户与项目,捕获领域间用户行为的同质性与异质性;结合对抗学习进一步融合与区分用户偏好,使每个领域的推荐效果同时提升,实现多目标的跨领域推荐。在公开的数据集上进行实验,结果表明该方法缓解了数据稀疏,可以进一步解决冷启动问题。

关键词： 心电图   PR间期   QT间期   QTc间期   2型糖尿病   颈动脉粥样硬化  

摘要： 目的:探讨心电图PR、QT、QTc间期延长与2型糖尿病(T2DM)患者发生颈动脉粥样硬化的关系。方法:采用病例对照研究方法,选取97例确诊为T2DM且伴有颈动脉粥样硬化(CAS)的患者作为CAS组,选取确诊为T2DM但颈动脉未发现粥样硬化的95例患者作为对照组,比较两组患者的心电图PR、QT、QTc间期测定值、血糖血脂等,采用多因素分析方法探讨心电图PR、QT、QTc间期延长与T2DM患者发生颈动脉粥样硬化形成的关系。结果:CAS组患者的PR、QT、QTc时间均长于对照组患者,差异具有统计学意义(均P<0.05);CAS组患者的糖尿病病程长于对照组患者,CAS组患者中合并冠心病的占比高于对照组,差异具有统计学意义(均P<0.05);CAS组患者的血清甘油三酯(TG)、总胆固醇(TC)、高敏感度C-反应蛋白(hs-CRP)、丙氨酸氨基转移酶(ALT)水平均高于对照组患者,差异具有统计学意义(均P<0.05)。PR延长(OR=1.833)、QT延长(OR=1.718)、QTc延长(OR=1.487)、TG增高(OR=1.833)、hs-CRP增高(OR=2.081)、糖尿病病程延长(OR=2.036)是T2DM患者发生颈动脉粥样硬化的独立危险因素(均P<0.05)。结论:T2DM患者心电图PR、QT、QTc间期延长与发生颈动脉粥样硬化密切相关,可以作为早期监测患者颈动脉粥样硬化病变的筛选指标。

关键词： 水光互补调度   水库调度   新能源   蓄能调度图  

摘要： 光伏接入流域梯级水电站系统,使得流域水网、区域电网耦合关系更加复杂,如何充分发挥流域梯级水电站间的调节能力,提高水光利用率,实现水光互补优化调度是亟待解决的实际问题。以北盘江流域中长期水光互补系统为研究对象,构建了水光互补蓄能调度模型,同时考虑梯级水电站满足保证出力的要求,绘制了水光互补蓄能调度图,提出了相应的梯级蓄能控制和发电运行策略,为梯级水电站接入光伏能源的优化调度提供应用示范。

关键词： 联邦学习   图神经网络   图联邦学习   隐私计算  

摘要： 图作为一种高效、灵活、通用的数据结构,在多个学科领域得到了广泛应用。近年来,基于图的深度学习算法不断涌现,并在社交网络、生物信息学、推荐系统等领域取得显著成效。尽管公开的图数据量在增加,但高质量的数据往往分散在不同的数据所有者手中。随着社会对数据隐私保护要求的提高,现有的图学习算法面临着许多挑战。图联邦学习作为一种有效的解决方案应运而生。文中系统回顾了图联邦学习领域近五年的研究进展,将该领域的核心问题划分为3个部分,并在结构上进行了垂直整合,在关系上进行了递进阐述,包括:1)原始图数据差异导致的结构异构性;2)图联邦特性导致的模型聚合问题;3)模型整体调优方面的挑战。针对每个问题,详细分析了代表性工作及其优缺点,并总结了图联邦学习领域的典型应用和未来挑战。