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关键词： 中国式现代化   基层监督   全面从严治党   体制机制改革   监督效能   监督格局   《意见》   全面深化改革  

摘要： 近期,省委办公厅印发《关于加强基层监督工作的意见》(以下简称《意见》)。这是我省贯彻落实党的二十届三中全会精神的一项重要举措。《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》要求,“深化基层监督体制机制改革。”省委坚决贯彻三中全会精神,从制度机制上系统施治,打通基层全面从严治党“最后一公里”。省纪委监委根据省委安排,多次深入基层调研,并吸收、总结我省开展基层监督工作的实践经验,形成了《意见(送审稿)》,经省委常委会审议通过,由省委办公厅正式印发。

关键词： 周期函数   高中数学   研究成果  

摘要： 1.问题提出周期函数是高中数学的一块重要内容,也是高中数学教学的一个难点.在周期函数的研究中会遇到许多困难的问题.比如,两个周期函数之和是否为周期函数等.笔者通过查阅文献和探索,先梳理该问题已有的研究成果,然后对问题作进一步探究与推广.

关键词： nil-clean图   模n剩余类环   平面性   亏格   中国剩余定理  

摘要： 环R的一个元素称为nil-clean的,如果它可表为R中一个幂等元与一个幂零元之和;R的nil-clean图是以集合R为顶点集的简单图,图中两个不同的顶点x与y相邻当且仅当x+y是nil-clean元。拓扑曲面S_(k)是在2维球面上添加k个手柄所得到的封闭曲面。图G的亏格是使得G嵌入拓扑曲面S_(k)中的最小正整数k。首先确定了模n剩余类环Z_(n)中的nil-clean元;然后将Z_(n)的nil-clean图分解成其局部的直积因子的nil-clean图的张量积;接着证明两个特征不为零的素域的直积的nil-clean图是两个非简单图的张量积,且为平面图;最后给出Z_(n)的nil-clean图的亏格分别为0,1,2,3的完整分类。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   枫桥经验   党组织领导   社会治理模式   共建共治共享   南京市浦口区   治理新路径   城乡基层治理  

摘要： 党的二十届三中全会指出,坚持和发展新时代“枫桥经验”,健全党组织领导的自治、法治、德治相结合的城乡基层治理体系,完善共建共治共享的社会治理制度。近年来,江苏省南京市浦口区永宁街道青山村坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,坚持和发展新时代“枫桥经验”,构建党组织领导的自治、法治、德治相结合的社会治理模式,走出一条独具特色的乡村治理新路径。

关键词： 以问题为基础的教学法   案例教学法   视频眼震电图   周围性眩晕   本科生教学   临床教学  

摘要： 目的研究以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)、案例教学法(case-based learning,CBL)联合视频眼震电图分析在周围性眩晕疾病本科生教学中的应用,为周围性眩晕相关疾病的临床教学提供高效、易于接受的教学方法。方法选取2022年9月—2023年3月在上海长征医院神经内科轮转的40名临床本科实习生进行周围性眩晕课程教学,将学员分为对照组(20名)和试验组(20名):对照组采用传统LBL教学法,试验组采用PBL和CBL教学法联合视频眼震电图分析的教学模式。教学完成后,2组学员同期进行教学反馈评价及教学效果评价考核,包括基础知识、病例分析、体格检查。结果教学反馈评价方面,试验组对提高临床技能、掌握该种疾病的临床诊断思维、拥有解决实际临床问题的能力、建立疾病系统的认知及教学模式的满意程度方面的评分分别为(7.75±1.37)分,(7.80±1.36)分,(7.60±1.23)分,(8.45±1.05)分,(8.40±1.10)分,均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),而对于有利于掌握相关基础知识方面的满意度,2组差异无统计学意义(P>0.05);在病例分析、体格检查考核及总成绩中,试验组成绩分别为(23.90±2.47)分,(25.30±2.13)分,(85.80±2.93)分,均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),而在基础知识考核中,2组差异无统计学意义(P>0.05)。结论将PBL和CBL教学法联合视频眼震电图分析应用于周围性眩晕疾病本科生教学中,对临床诊治思维建立及教学效果的提高有积极意义。

关键词： 急性心肌梗死   经皮冠状动脉介入术   ST-T段回落   T波峰末间期/QT间期比值   预后  

摘要： 目的研究急性心肌梗死(AMI)患者经皮冠状动脉介入(PCI)术后心电图ST-T、T波峰末间期(Tp-e)/QT比值及其与预后的相关性。方法回顾性分析2021年2月至2023年4月南阳市第二人民医院收治的120例AMI患者的临床资料,根据PCI术后6个月患者的预后情况分为预后不良组(n=18)和预后良好组(n=102),比较两组患者PCI术后ST-T段回落情况、术前Tp-e/QT比值,采用多因素COX回归分析AMI患者PCI术后预后的影响因素,绘制受试者工作特征(ROC)曲线分析ST-T段回落、术前Tp-e/QT比值对AMI患者预后的预测价值。结果预后不良组患者的ST-T段<50%、术前Tp-e/QT比值分别为77.78%、0.34±0.05,明显高于预后良好组的13.73%、0.27±0.04,差异均有统计学意义(P<0.05);COX回归分析结果显示,ST-T段<50%、术前Tp-e/QT比值均是AMI患者PCI术后预后的危险因素(P<0.05);ROC曲线分析结果显示,ST-T段回落、术前Tp-e/QT比值对AMI患者PCI术后预后预测的曲线下面积(AUC)分别为0.686、0.747,特异度分别为61.50%、81.42%,敏感度分别为80.00%、85.31%。结论AMI患者心电图ST-T段回落不良、Tp-e/QT比值增加是PCI术后预后不良的危险因素,临床应加强对此类患者的干预,以减少心血管不良事件的发生。

关键词： 铁路运输   摘挂列车   列车运行图   单线铁路   整数规划模型  

摘要： 单线铁路摘挂列车运行图优化,有助于加速车辆周转和货物送达。由于顺向车流在车站等待时间确定,故列车开行时只考虑上行和下行的逆向车流。当每日开行一对摘挂列车时可采用上开口、下开口和交叉方案等3种运行图形式,使用0-1变量将其转换成1种。考虑摘挂列车交叉车站选择逻辑约束,列车在车站到达和出发时刻、停站时间、区间运行时间等运行过程约束,逆向车流在中间站停留总时间、所需货物作业时间等约束,建立以逆向车流在中间站停留车分钟之和最小为目标的非线性整数规划模型。引入大M将其非线性约束转换成线性,得到线性整数规划模型。设计6个车站算例,使用数学软件求得最优解,根据求解结果从不同角度对摘挂列车运行图优化提出建议,为运行图编制和调整提供参考。

关键词： 学业水平测试   学科本质   高考命题   数学运算   数学学科核心素养   数学抽象   数学课程目标   新课程  

摘要： 随着新课程不断推进,全国各地已在陆续地实施《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》[1](以下简称“新课标”).“新课标”基于数学学科本质凝练出了“数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析”等数学学科核心素养,认为“数学学科核心素养是数学课程目标的集中体现”;“新课标”在“实施建议”部分的“教学与评价建议”“学业水平测试与高考命题建议”中,还分别提出“树立发展学生核心素养为导向的教学意识,将数学核心素养的培养贯穿于教学活动的全过程”的教学建议,和“注重对学生数学学科核心素养的考查,处理好数学学科核心素养与知识技能的关系”的高考命题建议.

关键词： 热性惊厥   额颞叶区   脑电图   预后  

摘要： 目的分析热性惊厥儿童额颞叶区脑电图异常与疾病特征及预后的关系。方法回顾性抽取2020年6月至2023年6月河南省直第三人民医院收治的68例高热性惊厥患儿,均进行脑电图扫描,其中额颞叶区脑电图正常38例(对照组)和不正常30例(研究组)。比较两组临床疾病特征,比较两组预后(发生癫痫以及热性惊厥复发的情况)。结果两组性别、热性惊厥类型、惊厥发作时状态、惊厥家族史情况比较差异未见统计学意义(P>0.05);两组年龄、惊厥发作类型、癫痫家族史、惊厥发作持续时间、24 h内惊厥发作次数、发热温度情况比较,差异有统计学意义(P<0.05)。随访3个月,研究组癫痫发生率(16.67%,5/30)、惊厥复发率(40.00%,12/30)高于对照组(2.63%,1/38;15.79%,6/38),P<0.05。结论年龄、惊厥发作类型、癫痫家族史、惊厥发作持续时间、24 h内惊厥发作次数、发热温度与额颞叶区脑电图异常有关,且额颞叶区脑电图异常的热性惊厥儿童预后更差,更容易在日后复发惊厥,甚至发生癫痫。