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关键词： 心电图带教   病案分组讨论教学法   积极性   思维能力  

摘要： 评估分析病案分组讨论教学法应用于心电图带教的效果。方法 本院2023年1月~2024年1月带教的30名学生均分为常规班和讨论班,心电图带教过程中,分别采用常规教学法和病案分组讨论教学法。教学4课时,前2课时为理论课,后2课时为实践操作课。比对两班学生在学习过程中的积极性、理论知识与实践操作能力考核成绩、学生思维能力提高程度。结果 讨论班学生在学习过程中的总积极率高于常规班,P<0.05。讨论班学生的理论知识与实践操作考核成绩均高于常规班学生,P<0.05。讨论班学生的思维能力总提升率高于常规班,P<0.05。结论 病案分组讨论教学法运用于心电图带教时,能够全面提高学生的学习积极性,充分发散学生的思维,最终提高学生的理论知识水平和心电图设备的实践操作能力。

关键词： 小学   数学   主题单元   思维导图   迁移能力  

摘要： 随着教育改革的不断深入,小学阶段数学课堂教学工作也走上了如火如荼的创新发展之路,有效教学模式渗透到课堂上,不仅能够为学生知识的学习找到高效途径,也能够提高学生学习效果,实现其后续的良好发展。特别是迁移能力,是近些年教育工作关注的重点,形成迁移能力后,学生可以把学习的知识内容应用到各处,为自身的成长奠基。所以本文的研究就以小学数学主题单元教学为核心,探讨学生迁移能力培养过程中,思维导图教学模式的具体应用策略。希望能够打造全新的小学数学课堂,提高学生学习效果的同时,为数学高效课堂构建贡献力量。

关键词： PBL   思维导图   感染科   规范化培训   理论知识   技能操作  

摘要： 分析PBL联合思维导图在提升感染科规范化培训医师理论知识及技能操作成绩中的价值。方法 选择本院于2022.7-2024.6月,2年内感染科入科的52例规范化培训医师,随机分为对照组(26例,采用传统教学)和观察组(26例,实施PBL联合思维导图教学),对比两组的规培效果。结果 观察组考试成绩、批判性思维能力、岗位胜任能力、职业暴露防护能力、教学效果均明显高于对照组,差异显著(P<0.05)。结论 PBL联合思维导图可显著提高感染科规范化培训医师考试成绩,尤其是在批判性思维能力、岗位胜任能力、职业暴露防护能力方面均有明显提升,更有助于取得满意的教学效果,有较高应用价值。

关键词： 思维导图   PBL教学法   眼科学   见习带教  

摘要： 评估思维导图在眼科学PBL教学中的应用效果。方法 将50名临床医学学生随机分为实验组和对照组,实验组采用思维导图引导的PBL教学法,对照组采用传统PBL教学法,通过理论考核和问卷调查评价教学效果。结果 实验组理论考试平均成绩高于对照组(P<0.05),且大部分学生认为思维导图提高了学习效率和团队合作能力。结论 思维导图结合PBL教学能有效提升眼科见习带教效果,值得推广应用。

关键词： 思维导图   初中地理   教学方法  

摘要： 文章探讨了思维导图在提高初中地理课堂教学效率中的策略。研究将课堂分为三个阶段:课前引入、课堂教学及课后复习,并分析了在每一阶段应用思维导图的方法及其优势。在课前引入阶段,思维导图帮助学生建立知识框架,提高注意力与理解力;课堂教学中,思维导图可促进信息的组织和记忆,增强学生的参与度;课后复习阶段,思维导图有助于巩固知识,提升反思与应用能力。通过这些策略,学生能够更有效地掌握地理知识,提高学习效率和兴趣。文章旨在为地理教学提供实用的工具,推动教学方法的创新。

关键词： 小学   语文   写作教学   思维导图  

摘要： 写作教学是小学语文教学的关键部分,既能检验学生对语言基础知识的掌握程度,又有助于培养其语言逻辑思维。然而,小学语文写作教学并非易事,教师需综合考虑学生的基础与需求,兼顾素材积累、思维与结构构建以及以读促写能力的培养等多个方面。在新时代的教学背景下,探索创新有效的小学语文写作教学路径迫在眉睫。本文将思维导图作为教学工具,深入一线教学实践,探究其在小学语文写作教学中的应用效果,旨在激发学生的写作兴趣,提升写作能力,转变传统写作思维模式,为小学语文写作教学注入新的活力。

关键词： 绕组瞬态温升   扩展动态模态分解   字典函数   径向基函数   油浸式电力变压器  

摘要： 针对目前油浸式电力变压器绕组瞬态温升计算效率低及现有快速计算方法计算误差较大的问题，该文提出一种基于径向基函数(radial basis function，RBF)-扩展动态模态分解(extended dynamic mode decomposition，EDMD)的快速预测模型。该模型利用变压器的历史仿真数据获取动态模态和模态时间系数，用于瞬态温度场的预测；引入快照矩阵规模自适应选取策略，降低模型构建的数据成本；同时，为提高计算精度，以径向基函数为字典函数进行数据升维，改善动态模态分解方法(dynamic mode decomposition，DMD)在长期强非线性预测中计算误差显著增大的问题；通过选取主要模态，实现全场域温度的快速计算。最后，基于产品级110?kV油浸式变压器绕组的基本结构，建立八分区绕组模型以及温升实验平台对所提模型进行验证。结果表明，所提模型的计算精度相对于DMD显著提升，在工程上属于可接受范围；对于温升实验，计算每个时步的平均耗时仅为0.018?s。该文所提模型保证了瞬态温升降阶计算的高保真性以及电力装备数字化转型应用的实时性。

关键词： 情景模拟   思维导图   重症科室   规培护士   考核达标率   教学满意度  

摘要： 探讨与分析情景模拟结合思维导图在重症科室(Intensive Care Unit,ICU)规培护士教学中的应用效果。方法 2021年7月到2024年7月选择本院重症科室的规培护士82名作为研究对象,根据随机信封抽签原则把82名护士分为研究组41名与对照组41名,对照组采用传统的理论讲授和观摩学习的教学模式,研究组给予情景模拟结合思维导图的教学模式,两组教学时间均为4周,记录两组教学效果。结果 教学4周后研究组的理论考核、单项操作考核、综合素质考核达标率分别为100.00%、97.56%、97.56%,对照组分别为82.93%、80.49%、80.49%,研究组与对照组相比有统计学意义的提高(P<0.05)。教学4周后研究组的自信心、沟通能力、团队协作能力等整体能力评分显著高于对照组(P<0.05)。教学4周后研究组的教学满意度为100.00%,对照组为87.80%,研究组与对照组相比有统计学意义的提高(P<0.05)。结论 情景模拟结合思维导图在重症科室规培护士教学中的应用能提高考核达标率,也可提高规培护士的整体能力与教学满意度。

关键词： PBL带教模式   肿瘤患者护理   思维能力  

摘要： 分析以问题为基础的学习(PBL)联合思维导图带教模式在肿瘤科护理教学工作中的应用效果。方法 以100名护生为对象,根据随机抽签法将其分作两组。对照组50名于护理项目教学中予以传统教学方法,试验组50名予以PBL联合思维导图带教模式,对比两组护生的考核成绩、护理思维能力及批判性思维。结果 试验组护生的理论知识考核成绩及肿瘤患者护理操作成绩均比对照组高(P<0.05);试验组护生的护理思维能力评分为(69.90±4.53)分,比对照组的(59.82±5.74)分更高(P<0.05);试验组护生的中文版批判性思维能力测量表(CTDI-CV)评分为(298.44±49.45)分,比对照组的(265.20±45.37)分更高(P<0.05)。结论 PBL带教模式联合思维导图在肿瘤科护理教学工作中的应用效果显著,有助于提高护理教学效率,促进护生的思维能力及批判性思维进一步提高。

关键词： Splay树   函数式建模   自动化验证   Isabelle定理证明器  

摘要： Splay树是一种自平衡的二叉搜索树，支持高效的数据检索操作，广泛应用于序列访问、内存管理和文件系统等领域.然而，当前关于Splay树算法的验证工作大多局限于手工推导或交互式机械化验证，自动化程度较低，需要较多人为干预.为此，提出了Splay树算法的自动化验证方法.首先，使用locale刻画了Splay树典型算法的局部参数和逻辑规约.然后，设计了Splay+树结构，以更高效地实现这些算法，并基于该结构进行函数式建模.接着，构建了验证引理库，并在Isabelle中自动化验证了算法的正确性.最后，通过对locale的区域解释，检验了方法的有效性.