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关键词： Moho面深度   程函方程   非均匀模型   接收函数   青藏高原东南缘  

摘要： Moho面深度模型可为认识构造演化提供关键信息.接收函数H-κ叠加方法是目前获取Moho面深度最常用的方法之一.然而,复杂的地壳结构会导致H-κ叠加方法产生较大偏差.为了获得高精度Moho面深度成像结果,本文发展了适用于复杂模型的Moho面深度成像方法,即基于程函方程的接收函数走时反演方法.该方法通过数值求解程函方程得到任意非均匀介质中的远震射线和不同震相走时,根据射线信息和不同震相走时可构建t_(Ps)-t_(Pp)扰动与Moho面深度h扰动之间的对应关系,通过优化方法反演深度h,即可获得任意复杂模型的Moho面深度模型.本文选取青藏高原东南缘Moho面为研究对象,通过和前人研究结果对比,证实了基于程函方程的接收函数走时反演方法成像结果的可靠性.

关键词： 创新能力   高考试题   数学素养   高斯函数  

摘要： 当前高考试题的设计着重考查学生的知识主干、学习能力和学科素养,确保试题能够全面、客观地反映学生的实际水平.强调对学生思维深度、创新精神和实际应用能力的考查,鼓励学生不拘泥于传统模式,展现个人的独特见解和创造力.试题特别突出对学生思维过程、思维方法和创新能力的考查,通过精心设计的题目引导学生深入思考和探索,培养逻辑思维和创新能力.在去年的高考或数学竞赛中,出现了不少与高等数学知识衔接的考题,此类试题既新颖灵活,又能很好地考查同学们的数学素养和后续学习能力,其中高斯函数就是比较常见的一类考题.本文简单介绍高斯函数及其性质,举例说明其应用,供同学们参考.

关键词： 交游   山水画   黄山图   奇松图   师法   梅清   环境  

摘要： 梅清“画尤磅礴,多奇气,尝作《黄山图》,极云烟变化之胜”,画“山水人妙品,松入神品”①,特别是其“画松为天下第一”②。可见梅清“奇松图”在当时名噪一时,下面将围绕梅清生活的环境、师法、交游等方面探析其“奇松图”形成的渊源。

关键词： 禹之鼎   王士禛   埙篪唱和   神韵   画像  

摘要： 山东博物馆藏《埙篪唱和图》卷是清康熙四十年(1701年)禹之鼎依王维《山居秋暝》诗意,写王渔洋、王幔亭昆季之旷怀高致,暗含王氏“神韵”诗学对王维的推崇之意。画像创作于渔洋最辉煌的时期,题识于其殁后近十年间,特殊的际遇使其在勾描像主人生侧影中,具有了不同于其他画像的文本意义。画卷三百年间几经鉴藏,流传有绪。其艺术史、文学史的意义和价值在于:它代表了禹之鼎晚期人物画借鉴马和之画法进行风格变革之初的艺术面貌;见证了王渔洋暮年行迹及王氏昆季的文学交游,对清初诗人群体和诗歌研究具有重要的文献价值。

关键词： 概念教学   核心素养   函数  

摘要： 新课标对学科核心素养提出了明确要求,教师作为教学的组织者与引导者,应关注核心素养培育路径的探索.概念作为数学的重要组成部分,对培育核心素养具有优化教学模式、发展逻辑思维、增强教学成效等重要意义.文章以“函数概念”的教学为例,从“创设情境,解说概念”“实例探索,建构概念”“辨析函数,理解概念”“实践应用,回归生活”等方面展开研究.

关键词： 下唇挫裂伤   追赶   摔倒   走廊   责任划分   辱骂   二人追逐  

摘要： 【基本案情】在课间休息期间,小晗辱骂阳阳,阳阳气不过,就在走廊里追赶小晗。突然,快速奔跑中的小晗与刚出教室的小维相撞,小维摔倒后,小晗和阳阳也相继摔倒并压在小维身上,导致小维下唇挫裂伤,需要进行手术并住院。治疗期间,小维陆续花费检查费、医疗费、交通费等共计5000多元。

摘要： ~~

关键词： 阵发性心房颤动   瀑布图   散点图   动态心电图  

摘要： 目的探讨动态心电图瀑布图与散点图联合分析在阵发性心房颤动临床诊断中的应用价值。方法对97例阵发性心房颤动患者进行了24 h动态心电图的回顾性分析。通过对瀑布图、散点图及两者联合分析的对比,旨在观察阵发性心房颤动在瀑布图和散点图中的特征,并评估联合分析在诊断阵发性心房颤动中的有效性。结果动态心电图瀑布图联合散点图分析的准确率达97.9%,这一结果显著高于单独使用瀑布图(90.7%)和单独使用散点图(80.4%)分析的准确率。结论运用动态心电图瀑布图与散点图联合分析的方法,可以提高阵发性心房颤动诊断的准确性,并有效降低误诊的可能性。

关键词： 空间认知   一次函数   教学设计  

摘要： 如何帮助学生建立起代数表达式与几何图形之间的联系,提升其空间认知水平,是值得深入研究的课题.本文以“一次函数”单元教学为例,探讨如何在课堂教学中培养和提升学生的空间认知能力.通过分析学生在学习函数y=kx+b图象过程中存在的空间认知障碍,设计“实际情境—代数表达—图形转化”的教学路径,引导学生建立起一次函数表达式与其图象的空间联系.教学实践表明,基于生活情境的一次函数教学模式,能有效提升学生的空间想象能力,加深对斜率、截距等概念的空间认知理解.