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关键词： 周之冕   花鸟画   《百花图》   勾花点叶   设色  

摘要： 周之冕是一位明代花鸟画家，他注重观察体会花鸟的形貌神情以及动态，描绘的作品生动细致、富有神韵。在继承吴门画派花鸟画的基础上自创“勾花点叶”，描绘花朵用勾勒法，描绘叶子时用墨色点染的手法，既有工笔的精细又有写意的潇洒，设色清新淡雅。周之冕的设色长卷《百花图》是“勾花点叶”技法的典型代表，通过勾、染、点、簇的手法，将花朵的生机盎然以及鲜活的生命力跃然纸上。以《百花图》为研究对象，从风格特点、构图布局、笔墨设色等方面来探析周之冕花鸟画的创作，总结周之冕花鸟画的继承和影响。

关键词： 实践课程   数字化工具   教学模式   坚果云  

摘要： 高校测绘类专业具有很强的应用性和实践性，实践类课程教学在测绘人才培养中占有重要地位。然而，测绘实习实践类课程教学存在过程单调、方式陈旧、效率低下等问题，通过分析疫情后线上线下教学模式中坚果云、腾讯文档、金山表单和课堂派等数字化教学工具软件，构建了一个多元数字化《地形图测绘实习》课程教学模式。该模式能使访问教学信息更快捷，还能提升教学过程中社会媒体的交互性，使评价考核更加透明和数字化。

关键词： 听障患者   梯度下降   频谱曲线   语音合成  

摘要： 语音是影响听障患者身心健康的重要因素。由于听障患者在不同频率段会出现弱听现象，因此采用最小二乘法结合批量梯度下降法进行基频曲线拟合，结合语音的基频参数和共振峰参数，采用三角函数叠加法对接收到的语音进行再合成，研究了在特定频率段提高分贝值对听障患者提升语音效果的影响。结果表明，根据语音特征参数进行频谱曲线增强能够有针对性地弥补听障患者的听力缺陷。

关键词： C语言   函数指针   性能损耗   间接调用   动态策略  

摘要： 阐述通过构建可复现的测试框架，结合硬件性能计数器和编译器优化分析，量化评估C语言策略模式中函数指针间接调用的性能损耗。实验表明：在x86/ARM架构下，单次调用额外开销为0.8～3.2个CPU周期；循环场景中累积损耗可达直接调用的1.5～4倍。建议高实时系统优先采用静态绑定或内联优化，动态策略场景可通过预加载提升缓存命中率。

摘要： 一次函数是函数的一种，一般形如y=kx+b(k,b是常数，且k≠0)，其中x是自变量，特别地，当b=0时，y=kx(k为常数，且k≠0),y是x的正比例函数。通过阅读资料，我了解到：若把二元一次方程x-y=0的一个解用一个点在平面直角坐标系中表示出来，当取的点足够多时，我们会发现满足x-y=0的所有解所表示的点都在一条直线上。并且我们可以将其推广为一般形式，对于一次函数y=kx+b(k,b为常数，且k≠0)的图象，可理解为对应的二元一次方程kx-y=b的所有解所表示的点连成的直线。

摘要： 双变量函数不等式问题中涉及了两个变量，且这两个变量直接影响着函数的解析式、性质、图象等.解答这类问题的常用方法是构造法，即通过构造新函数，将问题转化为单变量函数最值问题，从而使问题轻松获解.那么，如何构造出合适的新函数呢？下面我就来和大家一起探讨一下.一、根据同构式构造函数在解答双变量函数不等式问题时，可以先将不等式进行适当的变形，如移项、添加常数项等，使不等式左右两侧的式子为同构式，即结构相同、形式不同的式子；然后构造出同构函数，便可以将问题转化为单变量函数单调性问题或最值问题；接着根据函数的单调性来建立较为简单的不等式，即可使问题得解.

摘要： ~~

摘要： 在解决函数问题时,经常遇到由幂函数、指数函数、对数函数通过加减乘除运算或者复合运算得到稍复杂的函数,研究这类函数的单调性、极值、最值、零点及相关不等式等性质是我们学习的重点也是高考热门问题.要解决上面的问题,往往需要比较幂函数、指数函数、对数函数三类函数的增速,教科书采用了从定性判断到定量研究的方式.必修一教科书(人教A版,下同)中指出指数函数是爆炸式增长,幂函数是快速增长,而对数函数是缓慢增长,从函数图象上可以直观呈现出来,并结合现实中的实例,给出了增长速度不在“同一个档次”上的定性判断.

关键词： 反比例函数   初中数学   解题技巧  

摘要： 在初中数学的学习中,反比例函数与几何图形这两个领域,看似是毫不相关、各自独立的,实则却密不可分.反比例函数是函数中一种特殊的类型,几何图形则是研究学习空间结构的基础内容,当这二者相互结合在一起,就会产生一系列有趣且又饱含深度的数学问题.本文具体讨论几种反比例函数与几何图形相互结合的实例与运用.

关键词： 高中英语   思维导图   阅读教学  

摘要： 在英语教学中，阅读是培养学生英语理解能力、口语表达能力以及学科综合能力的重要途径。思维导图是一种有效的图形化思维工具，可以帮助学生更好地理解阅读材料，提高记忆效率，发展批判性思维和创造性思维。高中英语教师应明确思维导图在英语阅读教学中应用的意义，探索具体的教学策略，从而帮助学生强化英语阅读逻辑思维，构建完整的英语阅读框架，提高英语阅读学习的效率。