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关键词： 鱼骨图分析法   住院用药   调剂差错   用药安全  

摘要： 目的：探讨鱼骨图分析法在降低住院用药调剂差错率应用。方法：运用鱼骨图分析法对住院药房存在的影响调剂差错的原因进行群策群力分析，围绕人、机、法、料、环等因素寻找可能原因，确定主要原因，运用有效措施进行改进，从而降低住院药房调剂差错率。结果：实施有效的改进措施后住院药房的调剂差错率明显降低，每百万条住院医嘱差错率由改进措施实施前的12.96件，下降至改进措施实施后的4.83件(P<0.05)。结论：鱼骨图分析法运用于住院药房的调剂差错管理，减少医疗资源浪费，使患者用药的安全性大大提高，在实际工作中具有极高的参考价值，并且效果显著，提高患者的就医体验和满意度，实现了患者和医院的双赢，具有显著的应用效果。

摘要： 通过实施学案导学，高中数学教师得以系统性地引导学生逐步掌握学习数学的有效方法和技巧。这一教学模式不仅促进了学生对数学知识的深入理解和内化，还提升了他们的自主学习能力。学生学会了如何主动预习、自我探究，以及运用所学知识解决实际问题，从而形成了独立思考和解决问题的能力。在这个过程中，学案作为学习路径的指引，使学生在自主学习的道路上更加得心应手，为他们数学素养的提升和全面发展奠定了坚实的基础。

摘要： 河南开封的清明上河园是依照北宋画家张择端的传世之作《清明上河图》为蓝本建造的，不仅重现了宋朝的市井生活、建筑风貌，还通过丰富的文化内涵和精彩的文艺表演，为游客带来了一场穿越时空的盛宴。那么你知道吗？清明上河园中的建筑也蕴含着很多的数学知识。下面我们来看2022年河南省中考数学中的一道以“清明上河园”为背景的锐角三角函数题。

关键词： 激光雷达   LIO-SAM算法   特征提取   曲面特征点   帧间匹配  

摘要： 为了进一步提升机器人在复杂环境下的定位与建图能力，提高算法稳定性与鲁棒性，提出一种可以识别曲面特征的激光同步定位与建图（SLAM）方法。所提方法基于因子图优化框架，优化前端特征点提取方法，提取出角点、平面点和曲面点等3类特征点，在局部地图匹配时添加点-曲线约束方程。后端将雷达里程计与IMU预积分因子等加入因子图，对全局位姿进行优化。在KITTI数据集和自采数据集上的实验结果表明，相比于LIO-SAM，所提方法的绝对轨迹误差大约提升15%，特征点邻域内点云个数增加了7%左右，特征点数量显著增多，有效地提高了SLAM系统的性能。

关键词： 单元整体   教学   核心素养  

摘要： 在单元整体视域下，数学教学的核心目标是培养学生的数学学科核心素养.“函数的性质”是中学数学中重要的基础知识，内容繁多且复杂.因此，教师需基于课程标准、学生实际情况以及知识特点设计教学方案，从而为提高教学效率奠定基础.文章从问题引导、探索构建、抽象概括、实际运用四个维度出发，利用问题链为学生的思维构建“脚手架”，以推动深度学习的实现.

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关键词： 初中数学   二次函数   动点  

摘要： 初中数学二次函数知识的考查较为灵活,解题方式也十分多样.本文以二次函数相关问题为例讲解动点情形下如何使用不同领域的数学知识实现解题,体会在数形结合思想下的解题简洁性.

关键词： 超声心动图   图像减影技术   前处理   左冠状动脉   支架  

摘要： 目的 探讨超声心动图图像前处理减影技术检测左冠状动脉内支架的可行性及价值。方法 对45例患者的52枚支架经图像前处理减影技术显示支架位置，测量大小；彩色多普勒显示支架血流情况，五彩混叠血流法判断支架狭窄程度；结果与手术记录及冠状动脉造影术(CAG)比较。结果 图像前处理减影技术检出40枚支架，可行性76.9%,测量支架长度小于手术记录，差异有统计学意义(P<0.001)。29枚支架显示血流信号，可行性72.5%;与CAG相比，支架狭窄程度判断的准确度为67.5%。结论 超声心动图图像前处理减影技术可检测左冠状动脉内支架，彩色多普勒五彩混叠血流法可判断支架内狭窄程度。

关键词： 技术机会发现   动态图神经网络   技术语义网络   技术组合进化理论  

摘要： 目的/意义提出一种基于动态图神经网络的技术机会发现方法，为动脉粥样硬化相关技术创新提供智能决策支持。方法/过程从incoPat获取2004—2024年动脉粥样硬化领域专利数据，提取技术要素，构建包含技术要素的动态技术语义网络，提出动态图神经网络模型DynGNN-TOD,采用滑动时间窗对动脉粥样硬化相关专利数据进行划分，并通过对比实验验证模型性能。结果/结论 DynGNN-TOD模型的AUC-ROC达0.932,Accuracy@10为62.3%,相较于其他3种基线模型均有不同程度的提升，能够为技术机会发现提供可靠的预测支持。

关键词： 初中历史   思维导图   大单元教学  

摘要： 思维导图作为一种可视化的学习工具，近年来在教育领域的应用越来越广泛，其独特的结构设计和认知优势为初中历史大单元教学提供了新的思路和可能。教师应明确思维导图在初中历史大单元教学中的应用价值，结合教学实践，探究思维导图在初中历史大单元教学中的应用策略，为初中历史教学提供新的思路和方法。