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摘要： 【文物名片】武强年画《九九消寒农历图》，由当代画家王兴邦创作于20世纪80年代，脱胎于清代古版武强年画《六子争头图》，现藏于武强年画博物馆。画面采用“六子争头”构图形式，将一组憨态可掬的胖娃娃巧妙地连在一起，头和身子相互组合变幻，传达出“六六大顺”“多子多福”的寓意。画中还前所未有地镶刻了《九九消寒歌》，并以青铜器造型的十二生肖图案纪年。“九九消寒图”以其鲜明的艺术形式、丰富的文化内涵，成为一道独特的文化风景。

关键词： 沈周   《溪山高逸图》   空间叙事   桃源情结   美学意蕴  

摘要： 文章对沈周所作的隐性桃源作品《溪山高逸图》的图式内容、空间构图和图像要素进行图像学研究，就绘画所展开的“远游—追寻—回归”的桃源空间叙事展开分析，通过画面布局处理和对画中丹枫、桥、渔人等要素的解读，来分析其中的绘画叙事性特征及隐含的桃源情结，试图探讨沈周画作的叙事性文化内涵、背后的桃源隐逸情结和美学意蕴。

摘要： 此画表现了桃花繁花压枝、竞相吐艳,牡丹竞相盛开的场面。桃花以重粉点瓣,又以胭脂淡淡晕染,显出其千娇百媚的姿容,牡丹却敷以淡粉,用重粉点染边缘,显得庄重典雅。整个画面设色明净古艳,韵味十足。

摘要： 含有根式的函数通常较为复杂，直接根据幂函数的性质很难顺利获得问题的答案.我们需将根式与方程、三角函数、基本不等式、向量及圆的方程关联起来，将问题进行转化，以利用方程、三角函数、向量、圆的性质以及基本不等式来求得问题的答案.下面以一道题为例，谈一谈解答此类问题的几个“妙招”，供大家参考.

摘要： 同学们知道,数学中的“集合”是这样一个概念:一定范围内,某些确定的、不同对象的全体组成一个集合.这个看似简单的数学概念却经历了曲折的发展历程,最终形成了一个独立的数学分支,并成为现代数学的基础,而集合思想也是一种重要的数学思想方法,广泛应用于解决各种问题.从基本的集合概念发展为集合论这一数学分支,无限集合中元素个数的研究是主要动力.

关键词： 自主探究模式   函数教学   梯级问题   数字技术  

摘要： 在初中数学教学中，函数作为核心知识点，一直是学生理解和掌握的重点和难点。文章探讨了自主探究模式在初中数学函数教学中的应用策略，通过设计梯级问题、组织趣味实验、加强小组合作、融合数字技术以及参与生活实践等方法，旨在帮助学生更好地理解函数的概念、变化规律以及应用。通过系统地阐述了这些教学方法的实施过程与效果，为初中数学函数教学提供了新的思路。

关键词： 漫画型趣图   启发思维   深化理解   高中生物学  

摘要： 漫画型趣图可激发学生的学习兴趣，培养学生的信息提取、逻辑推理和语言表达等多种能力。在教学中合理选择与运用漫画型趣图，可使学生在趣图创造的情境中启动思维，在剖析与讨论中探明教学主题，深化对教学内容的理解。在图文互助的教学中，提升对教学内容的认知精度与深度。

关键词： 建筑工程施工图审查   BIM技术   智能审查   数据交互  

摘要： 建筑工程施工图审查作为保障工程质量和安全的重要环节，在建筑工程全生命周期中起着关键性的作用，传统的审查方式面临着诸多挑战，如信息不完整、审查效率低下、各专业协同困难等。本文聚焦BIM技术在建筑工程施工图审查中的探索和应用，分析了基于BIM技术的智能审查与传统审查方式的差异，通过实际案例展示应用过程与效果，对BIM技术和智能审查在建筑工程未来发展和应用进行了展望。

摘要： 《义务教育课程方案(2022年版)》明确要求，每个学科至少分配10%的课时设计跨学科主题学习。相应地，《义务教育语文课程标准(2022年版)》特别引入了跨学科学习任务群，倡导教师借助多学科之力，拓宽学生的语文学习视野，增强他们运用语言文字解决实际问题的能力，进而促进学生语言运用、思维能力、审美创造等核心素养的进阶。跨学科学习作为一种创新的学习模式，核心在于“主题”的引领。

摘要： §3.1函数的概念和图象考点、易混易错点解读本节的考点主要有:(1)函数的概念与自变量的取值范围;(2)实际问题中函数图象的分析与判断,以及利用函数图象解决动点问题;(3)函数的三种表示方法、描点绘图、结合图象列举函数的基本性质,以及运用函数性质解决简单的实际问题.易错易混点是:误用函数的增减性,确定自变量取值范围时顾此失彼,对函数图象分析判断时忽视实际问题的限制条件,以及不能正确理解图表信息致使思路受阻或解题失误等.