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关键词： 二次雷达   II/SI码   集群   覆盖图  

摘要： 在新一代的S模式二次雷达地面站设计中,为了减少空中FRUIT和利用有限的S模式II/SI码,通常一组雷达地面站会被分配同一个II或SI码,由网络连接起来,组成一个集群,然后所有二次雷达地面站之间通过移交相邻的威力覆盖范围内的飞机保证雷达的获取性能。文章介绍的覆盖图制作软件能够生成覆盖图文件,用于SCF或CC读取覆盖图数据,实现S模式二次雷达系统的协同监视功能。

关键词： 函数分析法   追及问题   相遇问题  

摘要： 追及与相遇问题是高中物理动力学常见的经典问题,文章对不同类型的追及与相遇问题进行分析,详细阐述如何运用函数分析法建立模型、分析运动过程、寻找关键时刻以及解决优化问题.通过具体的例题分析,展示函数分析法在解决追及与相遇问题中的优势和实用性,并对其教学意义进行总结.

关键词： 思维导图   初中英语   写作教学   教学模式   思维能力  

摘要： 英语写作,作为初中英语教育的核心环节,不仅承载着语言知识与技能传授的重任,更是培养学生跨文化交流能力、逻辑思维能力和创新能力的重要途径。在全球化日益加深的今天,良好的英语写作能力已成为学生未来学习、工作乃至国际交往中不可或缺的一项技能。本文旨在探讨基于思维导图的初中英语写作教学模式的构建,通过分析当前初中英语写作教学的现状和问题,阐述思维导图在写作教学中的应用价值,进而提出具体的教学模式构建策略。

关键词： 岁朝图   朋友圈   新年   你知道吗  

摘要： 每到新年,人们都喜欢拍照发朋友圈,记录团圆和美好。你知道吗,其实古人也喜欢“发朋友圈”,向朋友展示自己的新年动态。那么,在没有手机和相机的年代,古人是怎么发“朋友圈”的呢?答案就是用“岁朝图”。什么是“岁朝图”?“岁朝(zhāo)”就是正月初一。顾名思义,“岁朝图”就是为了庆贺新春画的图。想一想,此时草色萌动、万物复苏,花儿们即将迎来新一轮“选美”大赛……你是不是也想表达自己对春回大地的喜悦呢?

关键词： 实景三维技术   高精度测图   激光扫描  

摘要： 实景三维技术正处于迅猛发展中,运用该技术的精确测绘手段已在工程建设、城市规划、环境监管等多个方面得到普遍应用,本篇文章从探讨实景三维技术的定义和基本原理开始,聚焦于数据采集、处理和精度校正的关键技术探讨,特别在激光扫描、摄影测量及无人机航拍中的应用趋势。同时,探讨了点云数据提取、配准及多源数据融合的实现方式,提升地图制作的质量与速度,最后,对该技术在测绘行业的未来应用前景进行了分析。

关键词： 小波变换   阈值   阈值函数   小波基函数  

摘要： 小波变换是信号处理领域一种常用的分析手段,在很多领域有广泛的应用,不同的应用领域对小波函数有不同的要求,论文研究的小波变换主要应用于水声信号的处理,针对水声信号的特点设计了新的阈值和阈值函数,研究了几种不同的小波基函数的去噪效果,并对小波分解的层数对信号去噪的影响进行了研究,最后对Daubechies(dbN)系列不同的小波函数的去噪效果进行了对比,结果表明小波分解的层数选择4层、选用db4小波函数的去噪效果最优。

关键词： 主动学习   深度学习   不确定性  

摘要： 随着深度学习技术的不断进步,其已经在许多领域广泛应用。但深度模型的训练需要消耗大量标注数据,时间与资源成本高,如何利用尽可能少的标注数据达到最佳模型效果成为一个重要的研究课题。主动学习的提出正是为了解决这一问题,其旨在选择最有价值的样本进行标注并用于模型训练。传统的主动学习策略通常关注不确定性或多样性,旨在查询最困难或最具代表性的样本。然而,在主动学习问题中,这些方法通常没有考虑标注样本和无标注样本之间的交互作用。另一类主动学习方法则使用辅助网络进行样本选择,但这些方法通常会增加计算复杂度。在上述背景下,提出一种新的主动学习算法,旨在通过考虑不同样本之间的相互作用,综合衡量候选样本对其他样本的影响力与不确定性,来最大限度地提高模型的整体性能增益。所提算法首先根据样本隐含层表征之间的距离估计样本相互之间的影响力,进一步根据候选样本的影响力与无标注样本的不确定性估计该样本能够带来的潜在增益,并迭代地选择全局增益最大的样本进行标注。进一步在一系列不同领域的多种任务上将该方法与其他主动学习策略进行了比较,实验结果表明,该方法在所有任务中的表现均显著优于所有基线方法。进一步的量化分析实验也证明该方法在不确定性和多样性之间取得了良好的权衡,并探究了主动学习不同阶段应该注重的因素。

关键词： 斐波那契数列   数学教材   三角函数   单调性   阅读与思考  

摘要： 笔者近期遇到如下问题:问题1研究发现利用函数f(x)=2x/1+x^(2)的单调性,可以比较3/5与sin2/3的大小,请作出你的结论:3/5____sin2/3-(用<,=,>填空).留意到2,3,5恰好是斐波那契数列{1,1,2,3,5,8,…}的第3,4,5项(关于这一数列的详细介绍可见2019年人教A版数学教材选择性必修第二册第四章第一节“阅读与思考”栏目).

关键词： 课堂教学水平   初中地理   以图导学   知识的理解   创设教学情境   运用探究   地理知识   地理课堂  

摘要： 在当前的初中地理课堂教学中,以图导学模式的应用具有十分重要的意义。对于初中地理学科而言,大部分内容都具有较强的抽象性与理论性,而涉及地形、地势、世界地理等方面的专业知识,又具有一定的特殊性与针对性。将以图导学模式引入初中地理课堂教学中,能够有效地解决地理课堂教学中存在的问题,将抽象的地理知识变得更加具体,加深学生对知识的理解。教师可以借助以图导学模式,创设教学情境,优化课堂导入环节,启发学生思维,推动课堂教学水平的提高。