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关键词： 履行协议   赡养义务   继承权   赡养问题   兄弟二人   赡养协议   约定  

摘要： 基本案情:盛老太和老伴育有三个孩子,分别是哥哥霍甲、弟弟霍乙、妹妹霍丙,老伴早些年已过世。对于盛老太的赡养问题,2021年5月,霍甲、霍乙签订了分家赡养协议,约定霍甲放弃未来继承母亲盛老太的三间北房,霍乙将其所有的两间西房转归霍甲,盛老太由兄弟二人轮流赡养。协议签订后,兄弟二人在履行协议时发生分歧,导致盛老太的赡养问题一直悬而未决,盛老太只能跟随女儿霍丙一起生活。因此,霍甲诉至法院,要求确认该协议有效。

关键词： 规划实施管理   规划编制   更新探索   基础测绘   数据成果   业务管理   专项调查   国土空间  

摘要： 在规划编制、规划实施管理和规划实施监督的过程中,规划地块是规划实施管理的基本单元,准确掌握规划地块内土地利用现状是科学编制国土空间规划的重要前提,也是有效进行实施监督的基础。由于业务管理重点不同、用地分类标准不同,“三调”、变更调查、基础测绘等测绘和调查类等数据成果无法直接作为支撑规划编制、规划实施管理和规划实施监督等工作的底图。本文尝试基于杭州基础测绘、专项调查、业务管理等各类空间数据,开展国土空间规划现状“一张图”生产和更新探索,用于形成可直接服务国土空间规划的数据成果,赋能国土空间治理能力提升。

关键词： 三角函数   最值   多解   赏析  

摘要： 本文从探究一道三角函数条件最值问题的解法入手,从九个不同的视角进行深入探究,寻求不同的思路与解法,反思解题过程,对比研究各方法的优劣,挖掘各解法之间的内在联系,总结三角函数条件最值问题的一般求解思路和方法.

关键词： 思维导图   中职语文   教学策略  

摘要： 思维导图作为一种新型的主流教学手段,对提升中职生语文学习兴趣、优化课堂教学效果具有积极作用,能有效激发学生的学习主动性,培养其发散性思维,帮助学生更好地把握知识框架,实现知识的系统化整理和长期记忆.同时,思维导图也为教师的教学设计提供了新思路,有助于构建更具层次性和逻辑性的课堂教学体系.基于此,本文就思维导图在中职语文教学中的应用策略提出了具体建议,为改进中职语文教学方法提供参考.

关键词： 小学英语   核心素养   思维导图  

摘要： 鉴于英语学习与实际应用场景的脱节,众多学生缺乏学习动力,认为英语学习很难。尤其对于小学生而言,其年龄特征导致在学习过程中易遇瓶颈,难以达成理想的学习成效。在核心素养教育理念的倡导下,教育部强调需聚焦于学生自我发展能力的培养,其中,英语核心素养的核心在于引导学生树立正确英语学习观,扎实掌握基础技能,并在学习过程中融入合作、创新等关键能力,旨在促进学生综合素养的全面提升。思维导图教学模式的引入,正是对这一教育理念的积极响应与有效实践。它不仅有效缓解了小学生英语学习的难度,还为英语教学注入了新活力。鉴于此,本文深入剖析并探讨了思维导图在核心素养导向下的小学英语教学中的具体应用路径,同时,提出了一系列创新性的实施方法与策略,以期为教学实践提供有力支持。

关键词： 思维导图   小学语文   写作教学   应用策略  

摘要： 随着教育改革的深化，小学语文写作教学亟需创新。本文深入探讨了思维导图在小学语文写作教学中的应用价值，分析了其在激发学生写作兴趣、丰富写作素材、优化文章结构以及提升表达能力等方面的显著作用。通过引导学生利用思维导图进行选材、谋篇布局和表达训练，本文旨在提供一种全新的教学思路，帮助学生克服写作难题，培养他们的逻辑思维和创造性思维。同时，本文还提出了实施思维导图教学的具体策略，以期为小学语文教师提供实用参考，共同推动小学语文写作教学质量的提升。

关键词： 《乾隆帝元宵行乐图》   民俗   明窗画   岁朝图   民生  

摘要： 清宫廷出现了一种张贴在明窗旁的岁朝图,帝王“明窗开笔”的仪式使此处的画作有着特殊的意义。《乾隆帝元宵行乐图》是其中之一,但与其余乾隆朝的明窗岁朝图相比,在画面内容和含义方面都有所不同。本文从图像入手,结合史料、清宫档案及其他图像资料,还原此画情境,明确作品内涵并非学界以往的观点,考察画中描绘的具体内容及含义。最后从作品的特殊性入手推测乾隆命人制作此画的用意,从多方面分析作品与乾隆思想及治国理念的关联。

关键词： 九九消寒图   梅花   花瓣   小时候  

摘要： 小时候,一入冬,家中总在显眼处贴上一张九九消寒图。那时还不懂,大人为啥每年数九前要手绘一张枝干枯朽的干枝梅,而且只有九朵梅花,每朵梅花还要画九个花瓣,等到数九第一天开始,每天早晨用红蓝铅笔在-个花瓣上涂满红色,神情专注,似乎还有一种企盼。

关键词： 《课程标准》   核心素养   函数模型   立足生活   培养模型   义务教育数学课程标准   课程目标   数学教学中  

摘要： 《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准》)界定了初中阶段的九个核心素养表现,模型观念便是其中之一。数学教学中加强模型观念的教育对于落实《课程标准》提出的课程目标具有重要的意义。模型观念主要指对运用数学模型解决实际问题有清晰的认识。它是学生在反复经历建立具体模型解决实际问题的过程中形成与强化的。函数是研究现实世界变化规律的一个重要模型,函数模型是一类具体的模型,建立函数模型有助于形成模型观念。