课程文献中心 更多>>

关键词： 中学数学   音高   函数图像   跨学科教学   教学策略  

摘要： 在中学数学教学中,函数图像是基础但具有一定抽象性的核心内容,部分学生通常难以透彻理解.将音乐中的"音高"引入函数图像的教学,能够为抽象的数学知识提供直观、生动的感知支撑.音高作为声音频率的体现,其波动形式在物理层面上与数学中的正弦函数图像高度契合,这为数学与音乐的跨学科融合提供了可能.通过设计贴近学生认知和兴趣的教学情境,并将音高变化与函数图像变化建立对应关系,不仅能深化学生对函数性质的理解,还能增强他们的探究意识与提升学习主动性.围绕音高与函数图像的映射关系展开教学探究,旨在拓展数学教学的表达方式,激发学生的学习兴趣,并增强其数学思维能力.

关键词： 新课标   大单元   UbD   教学设计  

摘要： 新课标提出"重视单元整体教学设计"的要求,旨在体现数学知识内在逻辑,培养学生核心素养.以"二次函数"为例,阐述对新课标下UbD教学设计的理解与实践,通过明确的教学目标、针对性的评价设计和精心规划的教学活动,确保教学的各个环节紧密相连,深入剖析该教学模式在提升教学质量、培养学生能力方面的优势与价值.

关键词： 重力异常   边界识别方法   构造单元划分   断裂  

摘要： 重磁勘探在矿产资源勘探和地质问题解决中发挥着重要作用。本文旨在通过对比多种位场边界识别方法，评估其在重力异常数据处理中的适用性，并应用于江西省大地构造单元划分，为区域地质研究和资源勘探提供科学依据。通过模型试验，对比分析了垂向导数法、水平总导数法、Theta map法、斜导数法和归一化标准差法的边界识别效果。模型试验表明，垂向二阶导数法对浅部地质体边界识别最优（分辨率高，收敛性好）；总水平导数法和归一化标准差法在噪声环境下表现较优，但存在边界不闭合或虚假异常问题；Theta map法和斜导数法易受噪声干扰，边界发散。导数类识别方法对深度比较敏感，对浅小的局部异常识别效果较好，随着导数阶次的增大，效果更加精确；均衡类滤波识别方法对深部和浅部异常识别效果相同，Theta map识别出的边界连续但发散。在江西省原始重力异常的基础上，结合边界识别处理结果和前人研究成果，划分出江西省6条主要断裂(如宜丰—景德镇断裂F1)和15条次级断裂，并厘定了3个一级构造单元（扬子陆块、钦杭结合带、华夏板块）及4个二级单元。

关键词： 图古日格   志留纪   黑云母花岗岩   成岩岩浆来源   锆石U-Pb年龄   锆石Hf同位素  

摘要： 为了探讨兴蒙造山带西缘图古日格地区黑云母花岗岩的岩浆来源和演化过程，对该花岗岩开展了地球化学、锆石年代学以及Hf同位素组成分析。锆石U-Pb测年结果表明黑云母花岗岩的成岩年龄为（415.1±2.1）Ma，形成于晚志留世时期。该花岗岩属于过铝质钙碱性系列岩石，富集大离子亲石元素（Rb、Cs、Sr、Ba）、亏损高场强元素（Nb、P、Ti、Ce），有较强烈的正Eu异常，且具有与俯冲相关的岛弧岩浆岩的特点。黑云母花岗岩εHf（t）值为-12.9～0.8，二阶段模式年龄为2 223～1 360 Ma，揭示出母岩可能源自古元古代古老陆壳。但部分继承锆石的二阶段模式年龄（1.4～1.3 Ga）和其正的εHf（t）值（10.3～9.1），暗示在这一时期不仅存在古老地壳，而且在陆壳增生过程中有新生地壳物质的加入。结合地球化学分析结果其成岩岩浆主要源自古老地壳物质的部分熔融且有少量地幔物质和新生地壳物质的混入。本文认为图古日格岛弧岩浆岩带拥有相对成熟的长英质大陆地壳基底，在早古生代古亚洲洋持续俯冲背景下，该区域地壳经历强烈挤压作用，引发陆壳物质部分熔融，形成具复杂源区特征的黑云母花岗岩。

关键词： 几何图元   施工组织   形象进度图   参数化存储   自动生成  

摘要： 施工组织形象进度图是我国铁路工程建设过程中一项强制提交内容，为了解决施工组织频繁调整而生成形象进度图固化、耗时、易错等问题，提出一种基于几何图元的铁路施工组织形象进度图参数化自动生成方法。首先，将形象进度图进行几何剖分，设计点、线、面基本几何图元绘制接口，并针对各类几何图元设计图形、样式、颜色等接口；然后，设计施工组织计划项并绘制参数数据存储结构和语义关联关系，实现对施工进度计划时间、空间、逻辑信息的存储，以及形象进度图绘图参数存储；最后，遍历施工组织计划项，匹配相应绘图参数并调用相应几何图元绘制接口，在对应里程位置和时间位置处生成不同样式参数的几何图元，从而自动生成施工组织形象进度图。实验表明，该方法能在2s内自动生成3600图元的形象进度图，满足不同页面布局需求，灵活适配不同风格；施工组织计划项进行参数化存储，实现不同铁路类型形象进度图自动生成；支持不同级别施组计划数据的自动解析，适应指导性和实施性施组不同粒度内容需求。该方法高效、灵活、普适、通用，能够适应不同铁路项目、布局需求和尺度内容。

关键词： 核心素养   高中数学   函数大单元   教学设计   实践研究  

摘要： 随着新课改的深入实施,核心素养逐渐成为高中数学教学设计与实践研究的重要方向。本论文以高中数学函数大单元为载体,探索基于核心素养的教学设计与实践。论文首先分析了当前高中数学教学中存在的问题和核心素养的内涵,明确了核心素养对高中数学函数教学的重要性。之后,根据核心素养的要求,提出了针对函数大单元的教学设计方案,主要包括构建情境、引导探究、合作交流、应用创新四个环节,旨在培养学生的数学素养、思维品质和学习能力。通过实践研究,本论文验证了教学设计方案的有效性,学生在适应新型教学模式的同时,核心素养得到了显著提升,特别是在解决实际问题、合作沟通等方面的能力有了大幅度的增强。研究表明,基于核心素养的函数大单元教学设计与实践能够促进学生全方位、深层次的学习,为高中数学教学提供了新的思路和方法。

摘要： 集合工作室在传统媒体跨平台传播中的功能重构集合工作室作为互联网时代的新型内容生产和传播实体,在传统媒体跨平台传播中发挥着重要作用。本文探讨了集合工作室的兴起背景、在传统媒体中的角色,以及其跨平台传播的功能重构,包括从内容生产向内容策划、整合和运营的转型,从单一内容供给者向全链条服务商的角色重塑。为了进一步提升传播效果,集合工作室需采取创新策略,如融合多元内容形态、深化平台合作、优化内容运营机制、强化人才队伍建设等。传统媒体应借鉴集合工作室的经验,积极创新实践,努力实现转型升级,以在激烈的市场竞争中占据有利地位。

关键词： 情感原因对抽取   因果关系   情感原因编码器   异构图   异构图注意力机制  

摘要： 针对以往情感原因对抽取任务中无法有效编码情感特征和原因特征之间的相关性，且同构图卷积网络难以有效处理复杂因果关系等问题，提出一种结合异构图注意力机制联合编码的情感原因对抽取模型（Joint Encoding with Heterogeneous Graph Attention Mechanism for Emotion Cause Pair Extraction， HGAT-ECPE）。该方法首先利用BERT捕获子句内词语之间的上下文依赖特征；其次，利用Bi-LSTM和交互注意力机制构建情感原因编码器（Emotion Cause Encoder， EC Encoder），联合学习情感特征和原因特征；最后，构建异构图并建立异构图注意力机制（Heterogeneous Graph Attention Mechanism， HGAT），建模多类型节点之间的关系从而更好的捕捉复杂因果关系。模型在中文情感原因对标准数据集上进行实验，其实验结果显示，相比于基准模型，所提出的模型在情感原因对抽取任务的评估指标F1值平均提升约2.65%，在原因子句抽取任务的评估指标F1值上平均提升5.18%，在情感子句抽取的评估指标P值上平均提升3.38%。

关键词： 图表示学习   图解耦   双曲空间   图神经网络   标签传递   混合专家系统   拓扑细化   多分辨率  

摘要： 现有的图表示学习中存在两个问题，一是缺乏对细粒度邻域建模的考量，忽略了邻域节点间纠缠的多重语义；二是图表示学习的空间度量问题，欧氏空间并非是度量节点表示的最优选择。为解决上述问题，本文提出一种多双曲空间下表征传递预测的全新架构，实现多双曲空间度量下的图解耦表示学习。在该架构下，通过节点表征将原始拓扑结构映射至双曲空间，获得双曲空间下的多分辨率传递矩阵。进一步地，基于混合专家结构设计，视不同分辨率的双曲标签传递网络为专家网络，从而发现由不同潜在因素引发的节点连接模式。在多个真实世界的数据集上的实验结果显示，本文方法在Squirrel和Crocodile数据集上分别达到32.3%和59.5%的分类准确率，并通过可视化实验进一步证明了方法的有效性。