关键词： 小学体育教学   学科融合   实践  

摘要： 加强资源共享、提高教师跨学科教学能力、设计融合教学活动和建立多元评价体系,可促进体育与其他学科之间的深度融合,从而为学生提供一个更加丰富和多元的学习环境。

关键词： 轴承磨床   磨床设备   比较分析  

摘要： 轴承磨床是专门用于加工轴承零件的设备,具有高精度、高效率等特点,而其他常见的磨床设备如平面磨床、外圆磨床等各具特色,适用于不同的加工需求。本文探讨了轴承磨床及其他磨床设备的技术发展趋势,包括精度提升、生产效率提高、智能化和自动化程度加深等方面,旨在使从业者更好地了解不同磨床设备的优势、劣势及适用范围,为工业生产中设备的选择与优化提供参考依据。

关键词： 第六人民医院   血液内科   精心护理   测体温   医护人员   精湛医术   转危为安  

摘要： 又是深夜铃声,又是一阵医护人员急促的脚步声。旁人闪开,他们上。不避呕吐脏污而上,测体温、量血压、验血、注射……直至转危为安。住了一阵医院,在第六人民医院血液内科,两次目赌急救场景。原来,满墙锦旗,褒扬赞誉,“满腔大爱为患者,精湛医术病回春”“专业细致有耐心,精心护理暖人心”等等,对于常春康主任所辖团队,非虚语也。

关键词： 土地补偿费   地上附着物   征地区片综合地价   农用地   安置补助费   政府门户网站   分配比例   农牧民  

摘要： 各盟行政公署、市人民政府:你们上报的关于征地区片综合地价征收农用地以外的其他土地、青苗和地上附着物等补偿标准及土地补偿费和安置补助费分配比例的请示收悉。现批复如下:一、同意各盟行政公署、市人民政府公布经审核通过的征地区片综合地价征收农用地以外的其他土地、青苗和地上附着物等补偿标准及土地补偿费和安置补助费分配比例。请及时在政府门户网站公布,在实施中要切实保护好被征地农牧民合法权益,维护社会和谐稳定。

关键词： 新疆“花儿”   比较研究   唱词   曲调   演唱  

摘要： 新疆“花儿”是我国西北地区独特的民歌艺术形式,兼具丰富的文学价值和独特的地域风格。为深入理解新疆“花儿”的艺术特征,本研究通过文献研究与案例分析,从唱词内容、唱词格律、曲调结构等方面系统比较了新疆“花儿”与我国西北其他地区“花儿”的异同。研究发现,新疆“花儿”在唱词方面以本土语言描述当地社会生活,格律结构保留古体但添加地域韵味;在曲调方面吸收多种民族音乐元素,形成浑厚朴实的风格;在演唱方面融汇多种民族语言,体现多元文化内涵。通过比较研究厘清新疆“花儿”的艺术特征,有助于挖掘其艺术价值,促进对国家非物质文化遗产的继承与弘扬。

关键词： 微观史学   以小见大   历史写作   论证逻辑   教学实践   理论探讨   见微知著   新史学  

摘要： 微观史学(Microhistory)产生的学术影响已近半个世纪。它见微知著的特点在历史写作和教学实践中常被作为方法创新的参照,并在与其他新史学议题的互动中形成更多的理论认识。可是,已有的研究多是一概而论地品评其“微”的特色,不注重分析不同微观史研究“以小见大”的逻辑差异。这使得有关它的理论探讨难免流于表面,也因此产生了一系列概念上的误解。本文尝试对诸种微观史作品以小见大的论证逻辑分门别类,逐一分析其各自论证的合理程度,并通过比较,解读其间差异。进而,就几种与之纠缠不清的理论认识再度推敲,推进学界关于微观史学的认识和理解。

关键词： 美国最高法院   消费者权益保护   法律难题   制药公司   哈灵顿   侵权纠纷   强生公司   侵权案件  

摘要： 大规模侵权案件往往因其天价赔偿而引人注目,如何在消费者权益保护与企业存续发展之间实现精妙的平衡是一个法律难题,强生公司案与普渡制药案提供了两种思路。2023年12月,美国最高法院审理了哈灵顿诉普渡制药公司案。该案或将带来三个重要影响:一是从根本上降低公司在面对大规模侵权纠纷时。

关键词： 反常现象   熊熊燃烧   乌克兰危机   俄罗斯   非理性   战略   反直觉   注意力  

摘要： 尽管乌克兰的战火熊熊燃烧,北约却在变得更加亚太化。乌克兰危机和北约亚太化之间仿佛存在“伴生”关系。就常理而言,资源和注意力总是有限的,俄乌冲突更应该掣肘北约亚太化。正是因为其不符合一般意义上的逻辑直觉,甚至可谓反直觉,其出现才更值得推敲。对于这一反直觉的“伴生”关系,既有研究多认为其“不合理”。在俄乌冲突爆发前,美国政策界有不少人主张,西方应在集中力量应对俄罗斯还是中国之间做出选择。国内学界也大多认为这一“伴生”关系违背了基本的战略理性。然而,上述观点大多将这一反常现象先验地视为非理性结果,没有充分考虑其可能的战略合理性。

关键词： 音乐鉴赏   高中教学   跨学科教学  

摘要： 文章以高中音乐鉴赏课程与其他学科的有效融合路径作为核心议题,旨在探讨高中音乐鉴赏课程如何与美术、历史、地理、语文等学科知识实现深度融合,进一步拓展传统音乐教育的界限。以期通过此种融合模式,为高中音乐鉴赏课程注入新活力,更好地引导学生感知音乐之美,提升学生的综合学习效果。