关键词： 校本研修   教师才能   育人体系   因材施教   生长课堂   理解力   教师生命   教学改革  

摘要： 毛道生在《中小学管理》2020年第12期撰文指出,教育是引导和培育“人”这个独特生命体的独特事业,生命理解是教育的前提和基础,生命理解力是教师有别于其他职业的关键能力和独特能力。因此,学校要把生命理解作为育人体系的实践起点,倡导和营造“基于理解而教,通过理解而教,为了理解而教”的学校文化;要开展教师与自我、学生以及家长等重要他者的对话,丰富教师的生命理解;要探索“生长课堂”教学改革,将课堂作为教师生命理解力修炼的主要场所;要开展反思生命理解的校本研修,提升教师的生命理解力。这样,教师才能更好地走进学生的生命世界,努力去理解学生在一系列生命表现中所展露的生命样态、生命需求和生命可能,真正走向因材施教。

关键词： 头孢菌素类抗生素   药物   不良反应   情况  

摘要： 目的：探讨头孢菌素类抗生素联合其它药物治疗致不良反应发生的情况。方法：选取2019年6月至2020年7月收治的采用头孢菌素类抗生素联合其它药物治疗感染发生不良反应患者共70例，分析其不良发生情况。结果：70例患者其中恶心呕吐及腹泻32例(45.71%)、皮肤红肿瘙痒11例 (15.71%)、头痛头晕10例 (14.29%)、嗜酸性粒细胞增多10例 (14.29%)、咳嗽及呼吸困难7例 (10.10%);引起不良反应的头孢菌素类抗生素药物使用情况 : 头孢替唑钠20例（28.57%）、头孢尼西12例（17.15%）、头孢哌酮舒巴坦11例（15.71%）、头孢他啶11例（15.71%）、头孢曲松钠9例 (12.86%)、头孢西丁钠7例 (10.00%)。结论：头孢菌素类抗生素联合其他药物治疗导致的不良反应可能累积全身各个器官，临床表现具有多样性，且不宜与碱性药物联用，在临床应用中应加强对给药方式、药物用量及联合用药种类的分析。

关键词： 胃溃疡   奥美拉唑   西咪替丁   泮托拉唑   雷贝拉唑  

摘要： 为改善胃溃疡患者的健康状况，本文结合各学者的研究结果，与本人的临床经验，阐述了胃溃疡的病因及其 病症表现。通过对奥美拉唑、西咪替丁、泮托拉唑、埃索美拉唑、兰索拉唑等药物药效整理分析，提出在治疗胃溃疡期 间，临床用药需要依据病况合理选择，借此促进疾病好转。

关键词： 弗拉门戈   蒙古族舞蹈   艺术风格   生态影响  

摘要： 弗拉门戈作为西班牙的艺术瑰宝，它的艺术魅力享誉国际，而由此形成的“弗拉门戈热”也成为艺术界颇为关注的舞蹈现象。 本文主要通过对蒙古族舞蹈与弗拉门戈的艺术风格进行比较分析，来反观中国民族民间舞蹈的发展走向，以期在对比中学习，在借鉴中成长。

关键词： 小学语文   学科融合渗透  

摘要： 语文学科是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一,是语文学科的基本特点。随着社会的不断变迁,语文学科与其他学科的联系越来越趋紧密,因而为了提升学生的核心素养,也为了促进学生的全面发展,偏远农村小学语文教师就必须注重语文学科与其他学科的渗透和融合,让大语文观时有显现。

关键词： 肺肿瘤   多原发癌   同时多原发癌   异时多原发癌  

摘要： 背景和目的随着胸部计算机断层扫描(computed tomography, CT)肺癌早筛技术的普及,肺癌合并其他器官多原发癌(multiple primary malignancies, MPM)的检出比例不断提高。本研究就发病率、病理特征、诊疗特点和预后情况进行探讨分析,为完善此类疾病的临床诊疗提供研究依据。方法 2011年9月-2015年9月江苏省肿瘤医院胸外科共收治5,570例肺癌患者,回顾性分析其中61例肺癌合并其他器官MPM患者的临床病理特征。结果本研究中肺癌合并其他器官MPM的发病率为1.1%,其中同时多原发癌(synchronous MPM, SMPM)15例,异时多原发癌(metachronous MPM, MMPM)46例;结直肠癌、乳腺癌和甲状腺癌占肺癌合并其他器官MPM的前三位;患者总体5年生存率为39.3%,有71.4%的患者死于肺癌转移或复发,多因素分析发现肺癌患者的临床分期、肺癌与其他肿瘤发生的先后顺序、合并肿瘤的治疗状态以及是否存在表皮生长因子受体(epidermal growth factor receptor, EGFR)基因突变是影响患者生存期的重要因素。结论肺癌合并其他器官MPM的发病率并非罕见,相较于其他器官恶性肿瘤,肺癌是主要致死原因,中晚期肺癌、SMPM、肺癌先发、合并肿瘤仅获姑息治疗和无EGFR基因突变的患者预后较差。

摘要： 一 重读王安忆的《小鲍庄》是一种非常独特的精神体验,那些蛰伏在文学历史河流里的经典作品,每次因缘际会翻来读,都有如一束光线从中照射出来,尘埃浮现,灼灼其华. 黄子平在《语言洪水中的坝与碑——重读中篇小说(小鲍庄)》中,援引罗兰·巴尔特的观点揭示"重读"的意义,"罗兰·巴尔特在《S/Z》一书中说了这么一段话:所谓重读,是一桩与我们社会中商业和意识习惯截然相反的事情.后者使我们一旦把故事读完(或日'咽下'),便把它扔到一边去,以便我们继续去寻另一个故事,购买另一本书.

关键词： 小学   信息技术   其他学科   整合研究  

摘要： 随着时代的不断改革和发展，我国的信息技术越来越成熟，将其与其他学科整合在一起，不仅能够帮助学生加深对信息技术的 了解，更能帮助学生降低与其他学科知识的学习难度，可实现信息技术学科与其他学科的教学共赢。这样一来，即可从根源上消除因小学生 只能从课本上学习知识，产生的对信息技术知识的学习流于表面，以及对其他学科的知识理解认知不足等不良现象。而是可以通过小学信息 技术学科与其他学科的整合，为学生创设各种信息化教学视频，使学生能深度学习信息技术知识，在观看信息化视频中产生对其他学科知识 的浓厚学习兴趣，确保学生对知识的学习效果。基于此，小学信息技术教师应积极研究有效的整合教学策略，为小学生的身心健康成长与学 习发展提供有力的教学保障。

关键词： ARIMA   预测模型   其他感染性腹泻  

摘要： 目的建立并评价甘肃省其他感染性腹泻发病的ARIMA预测模型。方法利用2010—2018年甘肃省其他感染性腹泻的发病数据建立ARIMA预测模型,同时利用2019年发病数据评价模型并对2020年甘肃省其他感染性腹泻发病进行预测。结果根据模型拟合效果,模型ARIMA(0,1,1)(1,1,0)12为最优模型。R^2=0.741,Ljung-Box检验值为25.944,BIC值为11.060。模型拟合甘肃省其他感染性腹泻的发病趋势与实际发病趋势一致,MAPE=17.297%,预测结果显示2020年甘肃省其他感染性腹泻发病时间分布与往年趋于一致。结论ARIMA(0,1,1)(1,1,0)12模型能较好地拟合甘肃省其他感染性腹泻的发病趋势,对该病的预防控制、风险评估等具有一定的公共卫生意义。