关键词： 新时代   传承体系   道德建设   中华传统美德  

摘要： 中华传统美德是中华文化的精髓,也是新时代道德建设的不竭源泉。党的二十届三中全会提出“构建中华传统美德传承体系”的重要任务,对新时代传承和弘扬中华传统美德提出了新要求。

关键词： 教育大会   专业建设   双高计划   高职学校   中国特色  

摘要： 当前,中国特色高水平高职学校和专业建设计划(2025-2029年)(即第二期“双高计划”,以下简称“新‘双高’”)已正式启动。这是深入贯彻全国教育大会精神,全面落实教育强国建设规划纲要,加快构建中国特色现代职业教育体系,推动中国式现代化的重要举措。

关键词： 职业院校   课程思政建设   自组织模式   系统实践  

摘要： 扎实推进职业院校课程思政建设,是新时代职业教育高质量发展的必然选择与应然之举。以深圳信息职业技术学院“进出口商品归类实务”课程为例,站位国家战略高度,引援跨学科智慧,创新构建课程思政自组织建设模式,从规划层、理论层、实践层三个层面切入,依次推进“价值重建与目标重构”——“逻辑解析与模式构建”——“模式实践与反思优化”,全景式生动呈现了一门专业核心课课程思政建设的全过程。

关键词： 中华民族共同体意识   新时代   民族工作   凝聚力   民族团结  

摘要： 铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的主线,也是民族地区各项工作的主线。阐释了中华民族共同体意识理论依据,其根源于中华优秀传统文化、马克思主义民族理论与共同体理论及“两个结合”的理论成果;分析了中华民族共同体意识的演进过程,历经了萌芽、形成、发展与飞跃四个阶段;探析了铸牢中华民族共同体意识的实践路径,以正确把握“四个关系”为前提,从党的统一领导、文化自信、全面深化改革等方面铸牢中华民族共同体意识。铸牢中华民族共同体意识对维护国家统一、促进民族团结、实现中华民族伟大复兴具有重要意义。

关键词： 马克思主义基本原理   中华优秀传统文化  

摘要： (3)在领导革命、建设、改革历程中,中国共产党坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合,始终用先进思想文化引领前进方向、凝聚奋斗力量,团结带领全国各族人民坚持不探索文化发展道路、推进文化建设实践,不断以思想文化新觉醒、理论创造新成果、文化建设新成就推动事业发展。以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人高度重视文化的地位作用,提出革命文化要为无产阶级政治服务、为工农兵服务,推动建设民族的科学的大众的中华民族新文化,坚持百花齐放、百家争鸣和古为今用、洋为中用,繁荣发展社会主义文化,不断提高人民群众的思想道德和科学文化素质,为我国文化建设指明了前进方向、奠定了坚实基础。

关键词： 农业农村优先发展   新时代   乡村振兴战略  

摘要： 在全面建设社会主义现代化国家的新征程中,乡村振兴战略作为新时代“三农”工作的总抓手,旨在有效解决城乡发展不平衡、农村发展不充分等关键问题。其正以空前的战略高度重塑我国农业农村发展格局。同时,乡村振兴战略为我国乡村的经济建设与发展提供了明确的指导方向。

关键词： 新时代   体育课程教学   课程思政   实施路径  

摘要： 《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》明确提出,要将体育教学中的育人价值充分发挥出来,助力学生朝身心健康、全面发展的方向迈进。体育课程教学除了注重学生基础身体健康外,还要对他们的心理健康、情感健康予以高度关注,促进学生身心和道德品质的综合素质提升。文章以分析高校体育课程中融入课程思政的必要性为出发点,探讨关于体育课程的教学现状,明确体育课程教学中融入课程思政的设计思路,并提出如何实施课程思政的有效策略,旨在提升高校体育教学质量。

关键词： 人工智能   三重价值   想象力  

摘要： 中国特色社会主义科幻片在题材内容上可以与我们党的二十届三中全会结合起来,通过科幻片的预演功能充分描绘中国特色社会主义现代化前后的物质层、制度层和精神层,使社会主义现代化便于全人类的理解和学习,进一步释放科幻片促进社会主义现代化发展的威力。

关键词： 现代学徒制   双元制   产教融合   试点工作  

摘要： 在我国已经大规模试行三批现代学徒制试点工作的基础上,文章对德国双元制进行深入研究,表述了双元制的特征、在德国产生的影响、成功的原因;围绕我国现代学徒制的发展经历、制度建设、财政支持、试点工作的具体操作、工作质量的监管保障5个方面,探索了我国现代学徒制工作进展,为我国现代学徒制建设提出合理化建议。

关键词： 技能培训   新农人   乡村全面振兴   农业现代化   人才培养  

摘要： 在农业现代化加速背景下,新农人成为乡村全面振兴重要力量,技能培训成为助力其成长的关键。当地目前已形成线上线下结合、合作社定向培训等多种模式,提升了新农人技术水平与经营能力。该文分析培训机制成效与不足,指出资源分配不均、内容脱节等问题,并建议通过政策引导、机制创新与技术赋能,构建系统化、可持续的新农人培养体系,以优化培训内容,强化基层组织,推动多元参与,助力农业高质量发展。