关键词： 罪犯   自治性   教育   管理   路径  

摘要： 新时代背景下，罪犯自治性教育管理是教育管理中方兴未艾的一种管理模式，它以罪犯的自治管理、自治教育、自治改造、自治发展为目标，实现现代监狱治理下教育管理模式的迭代升级。本文尝试以罪犯自治性教育管理依据为视角，探讨罪犯自治性教育管理的实践路径，以期为监狱罪犯的教育管理提供新思路、新样板、新导向。

关键词： 中国特色社会主义   教材处理   教学实效  

摘要： 高中思想政治教材必修一《中国特色社会主义》具有理论性强、比较抽象，以史为线、史论结合，设置议题、讨论探究等特点。如何根据教材特点，正确运用和处理教材，直接关系课堂教学实效。在教学过程中要学会掌握知识重点，化解知识难点，把握知识脉络，以及对教材的适当扩展等方式灵活处理教材知识，以此提高课堂教学的实效性。

摘要： 为庆祝中华人民共和国成立75周年,弘扬爱国主义精神,增强校园凝聚力和吸引力,培养学生的荣誉感,努力营造和谐向上、健康文明的校园文化氛围,提高同学们的艺术素养,我校于2024年12月23日在文体中心隆重举行庆祝建国七十五周年系列活动“礼赞中国·奋进青春新时代”合唱汇演。水利学院水利学院的学子们以满腔热情倾力演绎了歌曲《祖国不会忘记》与《走向复兴》。这两支曲目旋律雄浑有力,节奏坚定而豪迈,歌词中洋溢着对中华民族伟大复兴的坚定信念与壮志豪情。

关键词： 大学生   文化自信   路径  

摘要： 高校作为人才培养的主阵地，在当今社会快速发展的背景下，不仅需要注重学生的专业能力培养，更应重视其综合素养的提升，特别是文化素养与文化自信的培育。提升大学生文化自信，是促进其全面发展的内在要求。本文阐释了文化自信的内涵，探讨了提升大学生文化自信培养的必要性，并提出了切实可行的实施路径，旨在有效提升大学生的文化自信，助力其全面发展。

摘要： 系统推进基督教中国化走深走实，一个重要内容就是要逐步建构具有中国特色的系统神学。这一系统神学应是继承基督教大公神学和新教正统神学传统，被当前中国主流教会信徒接受，受神学院校师生认可，深度融入中华优秀传统文化，符合社会主义核心价值观的。北京市基督教“合一研讨会”推动构建的中国特色系统神学，正是向着这一目标努力迈进的典型个案。

关键词： “国之大者”   科学内涵   实践要求   赶考之路  

摘要： “国之大者”蕴含着中国共产党长期执政的深层逻辑和价值取舍，是中国共产党治国理政的鲜明标识。这一重大论断的提出有着科学的理论来源和丰富的现实考量。“国之大者”关乎人民幸福，关乎民族复兴，关乎党和国家前途命运。知之愈明，则行之愈笃。在全面建设社会主义现代化国家新征程上，只有深刻理解把握“国之大者”的科学内涵，才能提高自身政治站位、增强科学思维能力，继往开来创造新时代中国特色社会主义新的辉煌。

关键词： “六地”   思政课   案例教学  

摘要： 本文对辽宁新时代“六地”的内涵与现实价值进行了概述，分析了辽宁新时代“六地”融入思政课的实践意义和存在问题，探讨了将辽宁新时代“六地”的典型案例融入思政课教学的原则与方法，展示了具体的教学案例，分析了案例教学设计的思路与策略。通过实施效果评估，描述了案例教学的实际应用情况、学生反馈情况及教学效果评价情况。研究结果显示，融入辽宁新时代“六地”元素有助于提升思政课的教学效果，增强学生对习近平新时代中国特色社会主义思想的理解与实践能力。

关键词： 教育强国   高水平教师队伍建设   教育家精神   战略地位   主要任务  

摘要： 教育强国建设是全面建成社会主义现代化强国的战略先导，是以高水平科技自立自强支撑中国式现代化的奠基性工程。教师队伍建设是教育强国建设最重要的基础工作，教师队伍改革是撬动教育综合改革的支点。在本体论上，依照新时代教师队伍的战略定位，巩固和提升“强教必先强师”的时代战略地位。在价值论上，从教师规模需求、结构需求、层次需求和质量需求4个维度阐释新时代应该建设一支“怎样的教师队伍”。在方法论上，需要实施教育家精神铸魂强师工程、健全中国特色教师教育体系、提升教师教书育人能力、提高教师地位、统筹优化教师管理和资源配置，为新时代高水平教师队伍建设提供行动指引。

关键词： 地球科学   人才培养   新质生产力  

摘要： 发展新质生产力是现代科学技术快速发展的必然，也是加快建设中国式现代化、推动国民经济高质量发展的内在要求和重要着力点。新质生产力的源头在于科技创新，其本质因素在于人才驱动。科技创新已经成为发展新质生产力、推动国民经济发展和提升国际竞争力的核心动力，培养高素质研究生为新质生产力的发展提供充分的人才保障。选拔基础知识雄厚、综合思维能力强、具有创新能力的优秀人才可以为发展新质生产力提供必要的人才储备，而培养系统掌握基础理论知识、专业基础知识，学科前沿知识和先进实验技术且具备批判性思维和实践能力的人才则为社会经济发展重要动力的新质生产力提供着坚实的支撑。满足新质生产力发展的新时代地学人才—“新型地学人才”，需要具备雄厚的基础理论知识、丰富的实践经验、创新思维、跨学科融合能力和开阔的国际视野，同时拥有“具备新科技理念、掌握新技术应用并解决现代社会经济发展问题”的数智素养。

关键词： 扎根理论   高校辅导员   核心素养  

摘要： 辅导员是开展大学生思想政治教育工作的骨干力量，是大学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友。本文采用扎根理论方法，从大学生的视角研究优秀辅导员应具备的核心素养。本文对30名大学生进行访谈，利用开放式编码、主轴编码和选择性编码，提炼出21个初始概念、15个范畴和4个主范畴，构建了高校辅导员核心素养结构模型，该模型可为高校辅导员更好地开展大学生思想政治教育工作提供遵循。