关键词： 中小学教育   教学评价   改革研究  

摘要： 在新课程改革的推动下,我国的中小学教育工作者应当从多个角度着手,优化整合多元教育环节,其中教学评价改革尤为关键。基于这一认识,笔者将结合个人教学经验、对相关研究成果和案例的学习分析,运用文献查阅和案例分析等方法,探讨新时代教育背景下的教学评价改革。本文旨在针对教学评价中长期存在的问题提出策略性建议,以期为教育工作者的工作优化提供参考。

关键词： 新时代   小学语文   思政教育   渗透策略  

摘要： 在当今教育体系中,语文教育不仅仅是语言知识的传授,更是学生人文素养和道德品质培养的重要途径。在学校的语文课堂上,教师需准确把握语文教学的特点,重视教学方法,以读为主,引导学生进行情感体验。同时,语文教育还应注重德育的熏陶,帮助学生形成健全的人格。文章将深入探讨如何在语文教学中实现语言工具与人文精神的协调平衡,强调语文教育与思想政治教育的紧密结合,从而为学生的全面发展奠定基础。

摘要： 在与共和国同龄的郑纺机纺织机械股份有限公司(以下简称"郑纺机")焊接车间里,弧光闪烁、焊花飞溅,一位身穿工装、手持焊枪的身影常年穿梭其间.他,就是刚刚荣获"全国劳动模范"称号的焊工高级技师郭超.从普通焊工到行业领军者,从技术能手到全国劳动模范,郭超用22年的坚守与创新,在毫厘之间诠释工匠精神,以焊枪为笔书写了新时代产业工人的精彩篇章.

关键词： 新时代   社区老年教育   资源共享   学习共同体  

摘要： 本文聚焦于新时代背景下的社区老年教育,探讨其重要性及实施路径。通过聚焦资源共享与学习共同体的培育,搭建交流平台和借助媒体力量,本文突破传统的教育形式,转向个性化和多元化的学习模式。这一转变旨在满足老年人对终身学习的需求,打造新时代老年教育的特色品牌,为推动老年教育的进一步发展提供了参考和借鉴。

关键词： 工匠精神   中职教育   职业教育改革   技术技能型人才培养   校企合作  

摘要： 本文着重探究了如何将工匠精神的核心价值融入职业教育体系,以培养契合现代社会多元需求的技术技能型人才。文中深入剖析了工匠精神的内涵及其对当代职业教育的重要意义,提出中职院校可通过课程改革、师资队伍建设、校企合作等途径来践行工匠精神的具体举措,强调营造尊重劳动、崇尚技能的社会氛围对于激发班级学生职业荣誉感和责任感的关键作用,并建议构建多元评价体系,促进班级学生全面发展,确保工匠精神在职业教育领域长期有效传承。

关键词： 智慧养老   养老服务人才队伍   重庆市  

摘要： 在全球人口老龄化程度日益加深的背景下,智慧养老模式凭借其融合现代信息技术与传统养老服务的独特优势,逐渐成为应对老龄化挑战、提升老年人生活品质的关键策略。本文以重庆市为例,深入分析了新时代智慧养老背景下养老服务人才队伍建设的现状与挑战。研究结果表明,重庆市养老服务人才在数量规模、人员结构、素质与能力、供需平衡以及政策环境等多个维度均存在诸多亟待解决的问题。基于此,本文提出了一系列针对性的对策建议,包括强化政策引导与资金投入、优化培训体系与内容设计、创新人才培养与引进机制、完善评估与激励机制、推动智慧养老技术创新与应用、加强行业监管与保障等,旨在为重庆市乃至全国养老服务人才队伍建设提供理论参考与实践指导,以助力智慧养老模式的可持续发展,更好地满足老年人日益增长的多样化养老服务需求。

关键词： 中华民族共同体意识   五个家园”建设   共建共享  

摘要： 广西壮族自治区富川瑶族自治县将铸牢中华民族共同体意识作为各项工作主线,围绕“五个家园”建设,坚持从基层抓起,推进铸牢中华民族共同体意识示范区建设工作。一是坚持思想引领,构筑中华民族共有精神家园。二是坚持发展引领,建设共同富裕幸福家园。三是坚持部门共建,建设守望相助和谐家园。四是坚持“两山”理念,建设宜居康寿美丽家园。五是加强区域协作联创,建设和谐稳定平安家园。通过“五个家园”建设,富川逐步探索出一套民族团结进步工作的方法和经验,促进各民族交往交流交融,为广西创建铸牢中华民族共同体意识示范区贡献富川力量。

关键词： 新时代文明实践   文明实践志愿服务   工作路径  

摘要： 新时代文明实践志愿服务是践行社会主义核心价值观、弘扬中华传统美德、促进社会文明进步的重要举措,对推进物质文明和精神文明相协调的中国式现代化具有重要意义。近年来,甘肃省定西市新时代文明实践志愿服务工作取得了一定实效,但还存在重视程度不够、宣传推介乏力、服务活动单一、群众参与度不高等诸多问题。因此,积极探索新时代文明实践志愿服务工作路径具有重要的现实意义和时代价值。

关键词： 社会主义意识形态   认同   系统结构  

摘要： 社会主义意识形态认同具有严密的内在结构，只有明确社会主义意识形态认同各系统和各要素之间的关系，才能以动态的视角从整体上把握推进我国社会主义意识形态认同的运行机制。系统是由各要素构成的统一整体，系统检视社会主义意识形态认同系统的要素组成，主要关涉五大子系统：场域系统是社会主义意识形态认同的前提，主体系统是社会主义意识形态认同的条件，内容系统是社会主义意识形态认同的导向，渠道系统是社会主义意识形态认同的依托，评价系统是社会主义意识形态认同的驱动，分别回答“在哪认同”“谁来认同”“认同什么”“怎么认同”以及“认同如何”等社会主义意识形态向大众传播，进而内化为品德思想、外化为品德行动的基本问题。