关键词： 现实主义电影   平民叙事   喜剧片   跨媒介叙事  

摘要： 随着中国现实主义电影叙事的不断发展,优秀的现实主义作品不断涌现,以《我不是药神》《我和我的家乡》《第二十条》等影片为代表,当下中国现实主义电影出现了一些新的趋势,表现在三个方面:一是,叙事视角方面以平民叙事为主,反映广大人民群众的真实生活经历,关注生存、医疗、法治等问题;二是,类型元素上以喜剧片为主要类型,将喜剧手法杂糅进现实主义题材中,增加影片对观众的吸引力;三是,叙事方法上采取跨媒介叙事的方式,对新闻、话剧、电视等媒介中的合适内容进行改编创作,从而产生更大的社会影响力。

关键词： 新时代   共同富裕   科学内涵   现实挑战   路径选择  

摘要： 扎实推进共同富裕是顺应人民对美好生活期盼的体现。新时代要把握共同富裕的科学内涵,新时代的共同富裕是实现全体人民的全面富裕、物质文明与精神文明的“双丰收”、“普遍”与“差异”的统一、“共建”与“共享”的统一,必须解决新时代推进共同富裕过程中出现的公平与效率问题、基本公共服务短板问题、人们思想价值认知偏差问题。为此,必须坚持完善我国的分配制度,促进公平与效率的统一;推进基本公共服务均等化建设;以正确价值观引领统一人们的思想价值认知。

关键词： 教育家精神   教师队伍建设   教师   内涵要义  

摘要： 教育家精神是中华师道文化精华的当代传承,是马克思主义教育思想与新时代教师队伍建设要求相结合的理论结晶,对教育强国目标的实现、教师队伍建设和教师个人发展都有着重要作用。以教育家精神涵养新时代高素质“大先生”队伍,就其要义而言,应从政治、道德、能力、作风、情感、价值六个维度,深刻把握新时代高素质“大先生”在教育实践中应当具备的教育信念、情操智慧、态度追求等素质要求。就其路径而言,要把强化教师思想引领、健全教师思政工作体系、落实教师队伍建设改革制度保障作为着力点,推动新时代高素质“大先生”队伍建设高质量发展。

关键词： 思政课   中国式现代化   思政育人   中小学生   青海少数民族地区   中华民族共同体   强国建设   民族团结进步  

摘要： 2024年6月18日,习近平总书记在青海考察期间来到果洛西宁民族中学,观摩了一堂以“新时代、新家乡”为主题的思政课。他指出,要把铸牢中华民族共同体意识作为学校思政课的一个重点,讲好中国共产党和中国特色社会主义的故事,讲好新时代以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的故事,讲好中华民族共同体和民族团结进步的故事,把中华民族共同体意识从小就植入孩子们的心灵。

关键词： 新时代   数据分析   基层检察院   公益诉讼   发展路径  

摘要： 公益诉讼检察工作全面实施以来,在习近平法治思想的指引下,坚持围绕大局、服务人民,取得了快速发展,正面临转型升级,迈向高质效发展的新阶段。以学习贯彻习近平法治思想为契机,将着力解决公益诉讼检察办案“精准性”“可诉性”作为需要重点整治的问题,将促进公益诉讼检察工作高质效发展作为重点研究课题,希望通过深入的调查研究,认真总结基层检察院实践情况,找准、剖析突出问题,明确发展方向和工作思路,推动公益诉讼制度不断完善,以检察工作现代化服务中国式现代化的进程中发挥好公益诉讼的职能作用。

关键词： 高等教育话语体系   演进历程   发展逻辑   实践路径   中国特色   改革开放  

摘要： 改革开放以来,中国特色高等教育话语体系经历了从初步构建到多元化发展、内涵式发展,再到高质量发展的演进过程。每个阶段都展示了独特的特点和贡献,反映了教育理念和文化自信的不断深化。通过历史、理论、实践和文化四个维度,深入剖析了中国特色高等教育话语体系的发展逻辑,强调了其根植于中国社会发展的深厚基础、理论建构的自主创新性、对社会需求的积极回应以及中华文化与现代教育理念的有机融合。中国特色高等教育话语体系的发展紧扣时代需求,既与国家发展战略紧密相关,又反映了教育理论的创新和文化自信的提升。为了推动这一话语体系的持续发展,提出构建中国特色高等教育话语体系的实践路径,即坚持马克思主义指导、挖掘中华优秀传统文化精髓、立足中国高等教育实际、创新话语表达方式,旨在增强话语体系的国际传播力、提升国内影响力和公信力,为高等教育话语体系的未来发展与改革提供参考。

关键词： 影像档案   视觉采编   信息判断   突发新闻   志愿者精神  

摘要： 2022年8月,重庆爆发山火,城市安全面临巨大威胁。当月底,《新京报》刊发图片专题报道《重庆山火救援实录热血“长城”凡人大义》报道发挥传统视觉传播语言——图片报道的社会历史记录功能,留存影像档案,多视角呈现真实的山火救援现场,将一座城上下齐心共同对抗灾难、共同战胜灾难的动人事迹全方位地呈现在读者面前,传播新时代的志愿者精神。

关键词： 思政课教师   中国式现代化故事   叙事逻辑   思政课教学  

摘要： 中国式现代化故事内蕴着丰富的现代化建设的中国经验,是新时代高校思政课教师必须透彻阐释的重要内容。新的历史条件下,思政课教师要深刻把握讲好中国式现代化故事的内在机理,澄清“何以必要”“何以可能”以及“何以实现”的逻辑必然。通过讲故事的形式阐释中国式现代化理论与实践,有利于思政课教师把教材语言转化为教学语言,进一步彰显思政课“讲道理”的本质属性,契合思政课立德树人的根本要求。为此,思政课教师应坚持“中西鉴别”“上下联动”“批判包容”的叙事原则,讲清楚中国式现代化的特质性、系统性、开放性。基于中国式现代化实践的现实观照,思政课教师可通过真实性、视听化以及交互性叙事方式展现故事本源、创新故事表达、关注故事受众,让中国式现代化理论与实践更加客观、生动、立体地呈现在学生面前,增加思政课教学的阐释力、吸引力、传播力。

关键词： 涉农职业院校   劳动教育   素养   对策与建议  

摘要： 涉农职业院校的劳动教育在教育资源、教学组织、师资等方面具有得天独厚的优势,但同时也存在许多不足。本研究针对目前劳动教育的现状,采取网络问卷的形式,调查了广西某涉农职业院校动物科技学院在校学生的劳动教育素养,分析问题及其产生原因。从劳动教育课程设计、教学方法创新、实践环节拓展、学校支持及资源保障等方面提出了对策与建议,以期促进学生能力均衡发展,提高人才培养质量,实现劳动育人的目标。

关键词： 新时代   高等院校   思政课   劳动教育   目标与路径   探寻  

摘要： 在新时代背景下,高等院校的思想政治教育承担着培养社会主义建设者和接班人的重大使命,而劳动教育作为社会主义教育体系的重要组成部分,对塑造青年学子的劳动观念、增强其社会责任感和实践能力具有不可替代的作用。本文聚焦于新时代高等院校思政课渗透劳动教育的目标与路径,揭示劳动教育在思政课中的独特价值与实现方式,为高校教育工作者提供具有实践意义的指导建议,以期为我国高等教育的内涵式发展贡献力量。