关键词： 小学美术   新时代   综合素养   跨学科项目化学习  

摘要： 在新时代的引领下,小学美术教学正面临转型与升级,逐渐超越传统美术教学的范畴,成为培养学生综合素养与跨学科能力的重要平台。项目化学习作为一种具备创新精神和实践意义的教学模式,具有真实性、开放性、合作性等特征。该模式在小学美术教学中的应用不仅丰富了教学内容,还为课堂增添了活力。通过项目化学习,学生能够在实践中探索美术的精髓,并在跨学科融合中提升核心素养,从而在美术领域积淀更深厚的底蕴,最终成长为符合新时代发展要求的综合型人才。

关键词： 八项规定   党的作风建设   全面从严治党  

摘要： 制定实施中央八项规定,是我们党在新时代的徙木立信之举。新时代加强党的作风建设为何需要徙木立信之举,八项规定何以能够成为徙木立信之举,其作为徙木立信之举有何深远影响?深入剖析其蕴含的深刻逻辑,充分认识其重大理论和实践意义,对于进一步加强党的作风建设、将全面从严治党向纵深推进具有重要作用。

关键词： 中央八项规定   自我革命   作风建设   全面从严治党  

摘要： 自我革命是我们党跳出治乱兴衰历史周期率的第二个答案,从抓作风入手推进全面从严治党是新时代党的自我革命一条重要经验。推进党的自我革命,要在提高认识、增强党性、规范权力运行、从严监督执纪、履行管党治党责任等方面进一步落实到位开展深入贯彻中央八项规定精神学习教育,各级党组织要认真履行政治责任,勇于直面问题,督促整改到位,狠刹各种不正之风,完善作风建设常态化长效化机制,确保学习教育善始善终、取得实效。

关键词： 新时代   中小学思政课   一体化   建设逻辑  

摘要： 新时代的中小学思政课一体化发展模式是指在中小学阶段,通过统筹规划和融合教育资源,形成多维度、全方位的思政教育体系。文章探讨了新时代中小学思政课一体化发展的必要性及具体模式,提出通过增强教学目标的针对性、提升教学内容的合理性、促进教学方式多元化等措施,构建符合时代需求的思政教育体系。同时,文章还从加强顶层设计、搭建互动平台和加强实践活动三个方面,详细分析了中小学思政课一体化发展模式与建设逻辑,旨在为未来的教育实践提供理论指导和实践路径。

关键词： 薛涛   文化名片   新时代   印象京剧   传统文化  

摘要： “以薛涛为媒,塑文化名片,立精神之柱,以传统文化为基调,以当代价值为落脚,焕发京剧艺术的时代性”是《薛涛》的创作宗旨。剧目融合了京剧的独特艺术形式和现代舞美表现手法,极具观赏性和感染力,简约凝练,意境深远,镌刻东方之美。

关键词： 科教兴国   教育变革   化学学科视域   创新驱动发展  

摘要： 面对科教兴国、创新驱动发展及教育、科技、人才“三位一体”协同融合发展与产业革命和教育变革的澎湃浪潮,广大化学教育研究者要以“躬耕教坛、强国有我”的信念,迎接化学教育新挑战,开创化学教育新局面。1直面“指向拔尖创新人才培养的化学教育新挑战”,锻造国家未来科技栋梁培养拔尖创新人才是国家所需,化学教育工作者必须有所作为。要致力于从化学学科视域出发,构建激发好奇心、想象力、探求欲的化学教育新体系,营造鼓励探究、培养批判性思维、解决复杂问题的化学教育新生态。

关键词： 民兵分队   红九军   红色血脉   新时代民兵  

摘要： “90多年前,中国工农红军第九军进攻赊旗镇、血染王六庄、挺进桐柏山区,一批批优秀共产党员和红军战士在激烈的战斗中献出了宝贵生命……”盛夏时节,河南省舞阳县孟寨镇下澧河村红九军纪念广场人群熙攘,“李文普民兵连”的民兵们正在为游客讲解红九军的战斗故事,吸引了众多游人驻足聆听。

关键词： 劳动号子   劳动教育   音乐专业   路径   策略  

摘要： 劳动号子,作为与劳动生产各环节深度关联的民歌体裁,是劳动人民在长期劳作进程中孕育出的文化艺术瑰宝。将其纳入大学生劳动教育设计开发的优先内容载体,既契合新时代高等教育发展的科学理念,也是推动劳动教育实现理论与实践深度融合的必然诉求。本文以符号学视角,阐释了劳动号子作为中华民族优秀文化符号的精神内涵,并深入探讨这一体裁形式融入课程体系、服务社会的路径,以及多部门协同、对外合作和产学深度联动策略,构建起可行性的实践模式,为全面提升高校音乐专业学生劳动教育素养开辟新径。

关键词： 群众信任支持   中央八项规定   新时代   作风建设  

摘要： 2012年12月4日,中共中央政治局召开会议,审议通过了中央政治局关于改进工作作风、密切联系群众的八项规定。中央八项规定,短短600余字,却如同一记重锤,敲响了新时代作风建设的战鼓。

关键词： 红色文化资源   思政教育   课程建设  

摘要： 红色文化资源是中国共产党在长期奋斗历程中形成的重要精神财富,在新时代背景下为思想政治教育提供了深厚的内容基础与价值支撑。在课程改革和立德树人目标的推动下,红色文化资源在育人方向、传播方式与教育机制方面展现出新的实践价值。文章基于红色文化的内涵特征,提出通过构建校本课程体系、开展现场实践教学、创新媒介传播方式、组织主题教育活动与推动校地协同机制等路径,实现红色文化资源与思政教育的深度融合,推动思想政治教育走深走实、见行见效。