关键词： 网络意识形态治理   互联网空间   网络传播   网络技术   治理主体  

摘要： 网络意识形态治理是不同部门对网络意识形态工作协同配合、共同发力的治理行为。网络意识形态治理的覆盖面更广、治理机制更有效、治理活动更加灵活,能够有效化解由网络技术衍生的网络意识形态风险,其治理主体包括领导主体、主导主体和参与主体。领导主体是各级党委,全面领导网络意识形态治理;主导主体是各级政府,在法定权限内对网络意识形态实施行政管理;参与主体由媒体、互联网企业、网民构成,是网络意识形态治理的生力军。网络意识形态治理的原则有如下五个方面,即坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位、坚持遵循互联网逻辑、坚持依法用网管网治网、坚持加强网络文明建设、坚持线上过程治理和线下源头治理相结合。新的赶考路上,优化网络意识形态治理,应推进协同治理,加快形成对网络意识形态共建共治共享的治理格局;强化重点领域重点环节专项治理,营造清朗的网络空间;优化制度、技术和能力保障,扎紧织密网络意识形态治理的防护网。

关键词： 文化浸润   现代化路径   新加坡   社区治理   日本   多元主体协同  

摘要： 在全球城市化浪潮中,社区作为城市治理的微观基础和公民生活的共同体,其治理模式与建设水平直接关系到社会和谐与可持续发展。新加坡、日本等国家社区管理领域历经数十年探索,形成了各具特色且相对成熟的治理体系。本文系统梳理了其社区管理的典型模式与先进经验,重点剖析其在多元主体协同、资金支持体系及公民参与等方面的先进做法。在此基础上,深刻总结我国社区治理与建设方面存在的“资金瓶颈”“居民参与不足”等现实问题,最终提出我国应走一条以“多元共治、法治先行、文化浸润”为特征的社区治理现代化路径,旨在为构建具有中国特色的新时代社区治理体系提供理论参考与实践路径。

关键词： 家族使命   乡村振兴   文化基因   壮锦   非文化遗产   集体振兴  

摘要： 一、青春归乡:从家族使命到集体振兴的“锦”绣征程冀麒宇出生于广东省清远市连山壮族瑶族自治县福堂镇太平村,是壮锦发源地之一。作为钱氏家族第19代壮锦传承人,他自幼在织机声中成长,壮锦的纹样与母亲的技艺成为他血脉中的文化基因。2014年,他考入广东职业技术学院艺术设计系,系统学习服装设计,将现代美学与传统纹样融合,设计出连山特色卡通形象“连连”“山山”,初步探索壮锦非文化遗产的年轻化表达。

关键词： 育人共同体   大食物观   江南大学  

摘要： 7月4日,江南大学联合全国79所具有食品学科背景的高校、29家食品龙头企业、3家行业组织和1家行业媒体共同发起成立“行大食物观铸新时代魂”育人共同体,贯彻落实习近平总书记关于“大食物观”重要论述与《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》精神,引领推动行业特色型高校思想政治工作持续高质量发展,深入推进立德树人机制综合改革,努力培养新时代高校食品学科人才。

关键词： 两带来   新时代精神文明建设   党校学员  

摘要： 为聚焦党校学员“两带来”,发挥党校优势、体现党校特色,本刊与中央党校(国家行政学院)教务部合作,开设“党校学员‘两带来’”栏目,每期从党校学员“两带来”问题中选取两个问题,约请相关专家进行解答。

关键词： 劳动教育   思想政治教育   协同育人  

摘要： 劳动教育和思想政治教育虽学科不同,但二者均致力于落实立德树人根本任务,在育人目标、内容体系、实践路径上逻辑关联,相互依存。因此,通过丰富育人环境、创新育人课堂、搭建育人基地等路径,能够凝聚德智体美劳育人合力,构建新时代高校劳动教育与思想政治教育的协同育人机制。高校可创新第一、二、三课堂,将理论与实践相结合,在实践活动中深化劳动教育,同时提升思想政治教育的引领成效。

关键词： 新时代   习近平总书记   思政课   新形式  

摘要： 习近平总书记曾对学校思政课建设作出重要指示,强调“新时代新征程上,思政课建设面临新形势新任务,必须有新气象新作为”。习近平总书记的重要指示,为新时代学校思政课建设提供了根本遵循。

关键词： 低碳消费   新时代   人与自然和谐共生   降碳  

摘要： 党的二十届三中全会提出,“中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化。必须完善生态文明制度体系,协同推进降碳、减污、扩绿、增长,积极应对气候变化,加快完善落实绿水青山就是金山银山理念的体制机制。要完善生态文明基础体制,健全生态环境治理体系,健全绿色低碳发展机制。”

关键词： 新时代爱国主义教育   爱国情感   爱国主义   内容体系  

摘要： 习近平总书记关于新时代爱国主义教育的重要论述,围绕“为什么要进行爱国主义教育”“谁来进行爱国主义教育”“进行什么样的爱国主义教育”“对谁进行爱国主义教育”“如何进行爱国主义教育”等问题,形成了一个系统完整、逻辑严密的科学理论体系。习近平总书记的重要论述从中华民族、中国共产党、社会主义核心价值观、公民个人以及接班人等维度强调新时代爱国主义教育地位;从领导体制和工作机制、学校课堂教学和思政课教师,以及社会各方共同参与、合力育人等方面指明新时代爱国主义教育主体;从鲜明主题、本质特征、重要抓手、深厚根基和基本视野等层面论述新时代爱国主义教育样态;从青少年、党员干部、知识分子、企业家和留学生等群体明确新时代爱国主义教育对象;从探索新思路、丰富新内容、采用新形式和拓展新载体等角度统筹新时代爱国主义教育推进理路。

关键词： 思政课教学   中华诗词楹联   诗性载体   育人功能   价值意蕴  

摘要： 作为中华优秀传统文化的瑰宝,诗词楹联承载着丰富的人文精神和道德价值,蕴含着真善美的种子,是讲深、讲透、讲活高校思政课的宝库。运用中华诗词楹联,强化诗性内容供给,提升高校思政课教学的艺术魅力,是贯彻落实习近平文化思想,坚持“两个结合”,推动思政课建设内涵式发展的需要。将中华诗词楹联融入高校思政课教学,应坚持价值性与审美性相统一、文化性与知识性相结合、传承性与创新性相契合的原则。在教学实践中,应挖掘中华诗词楹联丰富的育人资源,聚焦明理言志、倡导嘉言懿行、领略情感魅力,彰显高校思政课教学的理性之“真”、道德之“善”、意境之“美”。