关键词： 世界一流   学科建设   中国特色   评价体系  

摘要： 今年全国两会期间,习近平总书记看望参加政协会议的民盟、民进、教育界委员并参加联组会时发表重要讲话,指出:“建设高质量教育体系,办好人民满意的教育,根本在于深化教育综合改革。”

关键词： 超级跑车   空气动力学   工程师   驾驭  

摘要： 2024年6月,布加迪Tourbillon首次在全球舞台上亮相,并在该品牌总部法国莫尔塞姆(Molsheim)举行了备受赞誉的全球首发仪式。这款车在各个方面都旨在突破可能的极限,而其先进的空气动力学设计正是这一理念的最显著体现。在《A New Era》系列的最新一集中,布加迪的世界级工程师和空气动力学专家揭示了如何打造一款能够驾驭空气力量的全新超级跑车的艺术。

关键词： 中国人民大学   教育强国   教育家精神   模范行为   自身道德修养   为学   行为世范   全面发展的人  

摘要： 2021年4月19日,习近平总书记在考察清华大学时强调:“教师要成为大先生,做学生为学、为事、为人的示范,促进学生成长为全面发展的人。”2022年4月25日,习近平总书记在考察中国人民大学时再次强调:“老师应该有言为士则、行为世范的自觉,不断提高自身道德修养,以模范行为影响和带动学生,做学生为学、为事、为人的大先生,成为被社会尊重的楷模,成为世人效法的榜样。”2023年教师节,习近平总书记致信全国优秀教师代表时提出广大教师要弘扬教育家精神,赋予新时代人民教师更加崇高的使命。建设教育强国需要以教育家精神造就千万个新时代“大先生”。

关键词： 大学科技园   科技成果转化   成效   市场性   输出端  

摘要： 进入新时代,特别是党的二十届三中全会以来,党和国家提出了深化科技成果转化机制改革,加强国家技术转移体系建设的要求,对科技成果转化工作提出了新的要求和部署。大学科技园作为连接高校科研成果与市场需求的桥梁,其科技成果转化成效备受关注。对于如何提高大学科技园科技成果转化成效,存在哪些问题,如何改进是大学科技园进行深化改革必须面对的问题,文章从发展定位、管理体制机制、科技成果特点、园区功能等方面进行了相关分析,从建立科研立项的市场导向机制、知识产权导航和跟踪机制、概念验证机制,加强产学研合作和科技成果转化服务等方面提出了成果转化路径创新的建议。

关键词： 新时代   大学生   理想信念教育  

摘要： 大学生是中国特色社会主义事业的建设者和接班人,是实现中华民族伟大复兴的生力军。文章从本体论和方法论维度系统梳理和总结新时代大学生理想信念教育的研究成果,探讨现有研究内容与研究方法的不足,据此展望未来研究重点和改进路向,为拓展和提升新时代大学生理想信念教育成效,进一步增强大学生对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观提供借鉴。

关键词： 园区   志愿服务   企业   社区   电雷锋   校园   新时代  

摘要： 在星城长沙,有一支如春风般温暖的队伍——国网长沙供电公司东方红(电雷锋)共产党员服务队。这支以“雷锋”为名诞生的服务队自2005年起,便日复一日地奔走在企业、园区、社区、村组和校园,用电力人的专业与温情,在新时代续写着《雷锋日记》的新篇章。20载风雨兼程,20载砥砺奋进,“电雷锋”已发展壮大为19支分队、660余人的志愿服务队伍,累计开展各类志愿活动近万次,服务群众超过10万人次。时代浪潮滚滚向前,“电雷锋”的脚步从未停歇,始终向着更新、更实、更深处延伸。

关键词： 新时代   高中思政课   创新路径   实践探索  

摘要： 在新时代背景下,高中思政课承载着培养学生正确价值取向、提升综合素养的重要使命。本文深入剖析了新时代对高中思政课提出的新要求,探讨了高中思政课的创新路径,包括教学方法创新、教学内容拓展、教学评价多元化等方面,并结合实际教学中的案例进行了实践探索,在探索中不断创新教学方法,旨在为高中思政课的教学改革提供有益的参考和借鉴。

关键词： 师资队伍建设   人才强校   行业特色高校   教育家精神   科学家精神  

摘要： 高等教育作为国家发展的基石,承担着培养高素质人才、推动科技创新、服务经济社会发展等多重使命。本文从新时代国家赋予高校的教育科技人才统筹推进的责任出发,重点探讨新时代教师队伍作为高素质人才的自我成长、作为科学研究与技术创新的主体承担者、作为高等教育本科到研究生层次青年人才的全面培养者,在实现教育强国、科技强国和人才强国中的使命担当。本文以行业特色鲜明的中国地质大学(北京)为例,以新时代教育强国和人才强校战略为背景,结合近年学校在地学人才与师资队伍建设中的工作思路和发展目标,系统梳理学校师资队伍结构优化、教师培养和评价体系完善、博士后队伍建设、教育科技人才一体化建设以及践行教育家和科学家精神等方面的实践成效,在此基础上提出进一步思考与展望,以期为推动地学高等教育高质量发展贡献更多智慧与力量。

关键词： 社区教育   空间转向   实践理路  

摘要： 社区发展理念、内容及场所的转变,致使相关研究从注重物理空间逐渐转向关注人与自身所处空间的相互作用。“空间”作为社区教育实施的必要条件,深刻影响着社区学习者与社区教育的融合发展。基于空间社会学视角重新审视社区教育空间,发现其不仅是一种物理空间,也是一种社会空间和文化空间。在社会流动的驱动下,社区教育空间在拓展延伸、开放互通的过程中,逐渐从“聚合封闭”转向“场景开放”,从“制度规划”转向“情感共系”,从“工具理性”转向“价值理性”。由此推动了社区教育场所的重构、内在情感的联结及教育价值取向的转变。基于“物理—社会—文化”三重维度探索社区教育空间转向的实践理路,以期为新时代社区教育实践研究提供学理思考与经验启示。

关键词： 辅导员   专业化成长   职业化发展   职业发展规划   激励机制  

摘要： 随着高职教育的发展,辅导员角色发生转变,其专业化成长与职业化发展需求更加迫切。该研究探讨如何构建适应新时代的高职院校辅导员专业化成长与职业化发展机制,包括提升专业知识和技能、增强个人素质和能力、加强社会实践、提升科研能力、完善激励与评价体系、促进专业交流与合作,以及明确职业发展路径。这些措施旨在提升辅导员队伍素质,满足高等教育发展需求,推动学校和学生的全面发展。