关键词： 新时代   中华优秀传统文化   文化思想   文化建设  

摘要： 习近平关于中华优秀传统文化的重要论述以马克思主义与中华优秀传统文化深度结合为理论内核,系统而深入地探讨了新时代中华优秀传统文化传承与发展的核心问题,为推动中国特色社会主义文化建设指明了方向。其理论贡献在于丰富了马克思主义文化思想,继承了中国共产党人的传统文化观以及开创了新时代的传统文化观,同时具有增强中华优秀传统文化自信的精神内核、培育社会主义核心价值观的文化根基和服务社会主义现代化强国建设的当代价值。要从建构中华优秀传统文化的价值阐释体系、健全中华优秀传统文化的教育传承机制以及创新中华优秀传统文化的话语传播载体等多个维度探索切实可行的实践路径,才能推动习近平关于中华优秀传统文化的重要论述落地生根,为新时代文化建设和民族复兴提供强大精神支撑。

关键词： 高职院校   劳动教育   浙江实践   困境   优化路径  

摘要： 新时代的劳动教育需要从传统技能教育向全人发展教育转变,以适应社会经济发展的新需求。基于浙江省高职院校劳动教育的实践现状,结合全国职业院校劳动教育实施情况的对比分析,探讨新时代高职院校劳动教育的特征、面临的困境及其优化路径。采用混合研究设计,通过量化问卷和质性案例分析,揭示浙江省高职院校劳动教育在组织机制、课程体系、实践创新和保障措施等方面的特征,并从师资、经费、评价、理念、校企合作和政策保障等维度剖析劳动教育面临的结构性矛盾。从理念更新、课程重构、师资强化、校企协同和评价改革等方面提出高职院校劳动教育的优化路径,为全国高职院校劳动教育的推进提供参考。

关键词： 公共文化服务体系   文化权益   文化体系   文化需求  

摘要： 新时代公共文化服务体系建设作为繁荣兴盛中华文化、实现新时代新的文化使命的重要任务,有利于维护人民群众基本文化权益、保证我国文化发展成果由广大人民群众共建共治共享、确保文化领导权始终掌握在党和人民手中。新时代公共文化服务体系在取得丰硕成果的同时也面临着一些突出问题,应推进城乡公共文化服务体系一体化建设,推动区域公共文化服务协调发展,深化公共文化产品和服务供给侧结构性改革,进一步深化公共文化服务体制机制改革,创新社会力量参与公共文化服务方式,以新质生产力助推公共文化服务数字化、信息化、智能化、网络化建设。

关键词： 大学生   心理健康教育教材   问题思考  

摘要： 教材建设是高校心理健康教育的重要环节,当前大学生心理健康教育教材(简称“心育教材”)的数量增长很快,但质量堪忧。主要问题有:在编制取向上,一些教材编制思想不清晰,理论基础不扎实,心理学取向明显,缺乏综合性思考;在内容选择上,一些教材思想性欠缺,学理性不足,纵深度不够,典型性不强;在教学设计上,以教为中心、以知为主导、以课为主体、以用为导向的设计存在偏差。因此,应从立德树人的高度优化大学生心育教材,在规范化引导的同时,致力于优质化建设,打造具有示范性的精品教材;在提升教材学理性的同时,密切结合新时代特点编制教材;应使教材切合大学生心理,贴近大学生生活,在体现教材共性要求基础上,针对不同层次、不同类型大学生特点打造具有特色的心育精品教材。

关键词： 新时代   绿色消费   生成逻辑   现实困境   治理实践  

摘要： 新时代绿色消费理念作为一种区别于西方消费主义理念的、造福中国人民和世界人民的普惠消费新形态,是推动“人类命运共同体”“人与自然生命共同体”的可持续消费新理念。新时代绿色消费理念立足于广大人民群众的消费实践活动,传承中国优秀传统消费理念中的生态内核,是马克思主义消费理念的中国化时代化发展,同时也继承和发展了历代中国共产党人消费理论和治理实践成果。然而,新时代绿色消费理念的进一步普及推广和践行也面临着绿色消费意识薄弱、绿色消费制度不完善、绿色消费理念宣传不到位等现实治理困境。推广和践行新时代绿色消费理念,需要转变传统消费价值观念来强化价值引领,完善绿色消费制度构筑保障机制,重视绿色消费舆论引导营造宣传氛围,最终通过创新绿色消费实践活动促进人们绿色消费惯习的养成,以增强新时代绿色消费理念的生命力、感染力、影响力,推动发展方式和生活方式绿色转型,创造良好生产生活环境,助力生态文明建设和美丽中国实现。

关键词： 养生功法   思政教育   课程思政  

摘要： 为充分体现传统养生功法课程的育人价值,重点挖掘养生功法教学中的思政元素,突出养生功法教学在课程思政中的重要位置。文章运用文献资料研究法、逻辑分析法和归纳总结法,对养生功法教学融合思政元素的内生逻辑加以分析。研究提出课程思政融入养生功法课教学的路径:通过挖掘养生功法教学的思政元素、拓展思政内容、强化教材建设、提升教师的思政素养和能力、完善课程思政的评价体系,在知识技能学习的同时,强化思政引导与文化传承。

关键词： 高校   思政课   新时代中国故事  

摘要： 讲好新时代中国故事是高校思政课教学的重要方式。以思想道德与法治课为例,厘清课程内容与新时代中国故事的融合点。将新时代中国故事融入思政课教学,有助于落实立德树人根本任务、提升思政育人的实效性、推动中国声音的传播。通过提升思政课教师讲好新时代中国故事的能力、优化高校思政课讲好新时代中国故事的内容、改革高校思政课讲好新时代中国故事的方式等措施,提升高校思政课讲好新时代中国故事的效果。

关键词： 黄炎培   乡村振兴   高职教育   三农  

摘要： 著名教育家黄炎培倡导以“划区施教”的职业教育思想和劳动教育观念,推动“农业生利”,曾有力推动了社会价值观念的转变和职业教育质量的提升,对新时代高职教育助力乡村振兴具有重要的指导和借鉴意义。调查发现,高职院校助力乡村振兴仍存在师生对“三农”认知匮乏、高职毕业生在乡村就业比例低、城乡高职教育资源不均及对乡村产业技术输出少等问题。借鉴黄炎培教育思想,本文提出高职院校服务乡村振兴的改进思路,通过劳动实践与农事体验提升高职学生的职业素养,通过“三教”改革增强高职学生服务“三农”的技能,通过多元资源集聚提高学校服务乡村振兴的效果,从而为我国乡村振兴事业贡献更多力量。

关键词： 社会主义核心价值观   情感认同   精神价值   现实意义  

摘要： 社会主义核心价值观是承载情感的中国精神的集中体现,其培育是一个持续深化的过程。情感认同不仅能深化价值认知,更能推动个体由“知”向“行”的转化,并通过意志强化为价值践行持续提供精神动力。然而,情感认同在个人层面、社会层面、国家层面面临道德冷漠、社会责任感不强、家国情怀淡薄的现实挑战。对此,可以通过推进情感认同中的道德觉醒来充实个体的精神世界,以此发挥情感认同的实效性,使社会主义核心价值观能真正激发个体的道德主体性,凝聚民族复兴的精神力量,成为社会和谐与国家发展的思想指南与实践动力。

关键词： 青少年   法治   宣传教育   习近平法治思想  

摘要： 新时代我国青少年法治宣传教育进入高质量发展的新征程。但是,学校、社会、家庭等多主体协同参与的有效教育机制尚未建立,法治宣传教育的重点内容和任务还不够明确,开展青少年法治宣传教育的总体思路和方法仍需完善。新时代青少年法治宣传教育应以习近平法治思想为引领,构建完整、科学的中国特色青少年法治宣传教育内容体系。同时,要积极探索青少年法治宣传教育实施的有效路径,构建学校、社会、家庭等多主体协同机制,促进大中小学一体化的青少年法治教育建设,高质量开展全方位的青少年法治宣传教育。