关键词： 修订   框架   制度保障   中共   新时代   党校   行政学院  

摘要： 据新华社8月11日报道,近日,中共中央印发了修订后的《中国共产党党校(行政学院)工作条例》(以下简称《条例》),并发出通知,要求各地区各部门认真遵照执行。新修订的《条例》保持原有框架基本不变,内容作了充实和完善,条文新增5条、修改66条,共13章75条。

关键词： 新时代   人与自然   生态道德  

摘要： 生态道德理念将道德关怀的视野拓展至整个自然生态系统,主张人类与自然的关系应植根于责任意识、相互尊重与和谐共生的价值基础之上。这一理念突破了传统伦理学仅聚焦于人际关系的局限,鲜明指出人类对自然界负有道德责任。在人与自然和谐共生的现代化建设进程加速推进的时代背景下,生态道德教育的战略价值愈发凸显,已然成为构建生态文明社会的关键支撑。然而,当前我国生态道德教育尚未形成系统完备、科学规范、运行有效的制度体系。亟需通过强化价值引领、完善制度架构与创新实践路径三个层面的系统性改革,推动新发展阶段生态道德教育实现高质量发展,为生态文明建设提供坚实的道德支撑与制度保障。

关键词： 新时代   老龄化   养老   智能养老   智慧助老  

摘要： 智能养老是利用人工智能技术与养老服务相结合,解决我国养老服务人力资源短缺,推动我国老年人健康生活数字化转型以及促进社会养老服务体系创新发展的有效方法。但智能养老仍面临法律规范缺位、人力与技术供给不足、传统伦理关系受冲击、农村推广难等多重困境。只有完善相关法律法规,构建规范高效的智能养老体系;企业加大人才培育力度,深化技术安全和内容创新;政府坚持以人为本,提供农村老人智能化服务;家庭和社区加强协同合作,助力老人合理使用智能产品。构建多元主体共同参与其中,才能助力智能养老的可持续性发展,积极应对老龄化。

关键词： 农林高校   生态劳动教育   生态文明   第二课堂   绿色实践  

摘要： 生态劳动教育的内涵是将生态文明教育融入劳动教育的全过程,通过劳动教育与实践,引导学生树立马克思主义劳动观,掌握生态保护相关知识与技能,培养热爱自然、尊重自然、保护自然的生态文明意识与责任感。农林高校开展生态劳动教育具有重要意义,是落实新时代党的教育方针对劳动教育的最新要求、充分发挥生态文明和劳动教育的协同育人优势、以问题和需求为导向切实提升生态劳动教育实效性的有效途径。为深入了解农林高校开展生态劳动教育的情况,本研究于2023年6月面向北京林业大学的林学院、水土保持学院、生态与自然保护学院本科生进行问卷调查。问卷内容包括学生基本信息、生态文明认知现状、生态劳动教育开展情况和生态劳动教育实效性4个方面。调查结果显示,北京林业大学生态劳动教育精细化和精准性不足、生态劳动教育覆盖面有待提升、生态劳动教育形式单一化。北京林业大学“耕读植绿”劳动育人工作室针对上述问题,积极探索生态文明与劳动教育深度融合的实践路径,具体包括:探索林业特色教学形式,强化生态劳动教育精准性;打造多元化志愿服务品牌,拓宽劳动教育“第二课堂”覆盖面;开展“行走的大思政课”,增强生态劳动教育实效性。经过多方举措,取得了较好的成效:打造“通专结合”的劳动课程体系,深度挖掘提炼专业知识体系中所蕴含的劳动教育元素;创新打造“五育”融通实践教学模式;加强生态劳动文化建设,拓展劳动教育覆盖面与影响力,充分激发学生参与积极性。

关键词： 中国共产党   团结学   中华优秀传统文化   马克思主义团结观   统一战线   中国式现代化  

摘要： 在中国共产党百余年的奋斗历程中,中华优秀传统文化中的团结理念和马克思主义团结观共同为中国共产党的“团结学”奠定了深厚的理论基础。百余年来,中国共产党依靠团结奋斗开创历史伟业,也在理论与实践的互动中逐渐形成并发展了中国共产党的“团结学”。党的十八大以来,习近平总书记立足新时代的新变化与新特点,围绕统一战线“大团结大联合”主题作出一系列重要论述,构建起新时代中国共产党“团结学”的理论体系。当前,在进一步全面深化改革、推进中国式现代化的新征程上,我们要坚持辩证唯物主义,以高度的政治自觉,从理论和实践两个层面“双管齐下”,深入探讨新时代中国共产党团结学的理论溯源体系构成与践行路径,持续丰富和完善中国共产党的“团结学”。

关键词： 图书馆事业   服务模式   守正与创新   现代技术  

摘要： 图书馆在数字化时代面临守正与创新的双重使命。守正要求图书馆在数字化过程中注重文化原真性与多样性,避免文化失真或同质化,而创新则是利用新技术实现文化传承,使珍贵文献与文物焕发新生命力。图书馆需融合技术与文化,通过价值重构,服务模式“双轨制”发展以及跨界融合与生态共建等方式,拓展功能边界,实现资源多元化利用。北京城市图书馆作为参考案例,实现了从“知识仓库”到“智慧文化枢纽”的转变,表明图书馆在新时代守正与创新的关键在于技术与文化融合及服务模式智能化转型,具有普适性意义,为图书馆事业可持续发展提供了宝贵经验。

关键词： 文化传承发展   文化强市   新时代文化使命   文化强国  

摘要： 文化是一个国家、一个民族的灵魂,文化兴国运兴,文化强民族强。习近平总书记在文化传承发展座谈会上深刻指出:“在新的起点上继续推动文化繁荣、建设文化强国、建设中华民族现代文明,是我们在新时代新的文化使命。”近年来,天津师范大学始终坚持以习近平文化思想为指导,认真落实习近平总书记视察天津提出的“在推动文化传承发展上善作善成”的重要要求,聚焦以文化人、以文惠民、以文润城、以文兴业,统筹发挥学校文化资源优势,大力实施推动文化传承发展创新行动,激发文化创新创造活力,为加快文化强国文化强市建设作出师大贡献。日前,本刊记者专访了天津师范大学党委书记曲凯。

关键词： 河湖生态文明建设   巢湖综合治理   流域治理   人与自然和谐共生  

摘要： 流域作为国土空间中的基本生态单元,是生态文明建设的重要组成部分,推进新时代河湖流域生态文明建设是加快经济社会发展全面绿色转型的应有之义。在学界现有研究基础上,论文重点关注生态文明建设如何予以河湖流域更为细微化、焦点化的治理指引。通过阐明生态文明建设映射在河湖治理中的核心要义与内在逻辑,解析生态自然观、经济观、民生观、系统观、法治观对于河湖治理的指导思路,引入巢湖综合治理这一重要案例,揭示巢湖综合治理的三阶段演化格局及其在生态安全、经济、法治、技术等体系方面存在的现实症结,结合日本琵琶湖—淀川流域的治理历程及其对我国河湖生态文明建设的经验启示,构建兼具流域治理特点、蕴含区域发展特色的河湖生态文明建设路径。

关键词： 高质量发展   新时代   教师教育   教育强国  

摘要： 在2024年全国教育大会上,习近平总书记提出“建设教育强国是新时代新征程全党全社会的共同责任”,强调“建成教育强国是近代以来中华民族梦寐以求的美好愿望,是实现以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的先导任务、坚实基础、战略支撑”,高屋建瓴地擘画了新时代教育高质量发展的宏伟蓝图。中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》明确提出,到2035年,我国总体实现教育现代化,迈入教育强国行列。“百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。”推进教育强国建设,要将教师队伍建设摆在十分重要的战略位置,大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。师范大学作为教师队伍建设的主阵地,要在教育强国战略中勇立潮头、勇挑重担、勇争前列,要充分发挥教师教育的学科优势,不断创新教育理论、模式和方法,不断探索实践进路,在知行合一中提出面向未来的路径思考与战略建议。华中师范大学聚焦“教育强国建设背景下师范大学何为”的时代命题,深入推进拔尖创新人才培养改革落地见效,持续探索教育数字化转型,在取得突出成效的同时也积累了丰富经验。百尺竿头,更进一步。面向教育强国建设和教育现代化的宏伟目标和重要使命,教师教育还需要进一步适应时代发展、彰显中国特色、构建完备体系,开创高质量发展新格局。本刊特邀六位专家学者,从理论和实践层面围绕教育强国建设背景下教师教育高质量发展问题展开笔谈,以期贡献智慧和力量,为中国教育现代化事业添砖加瓦。

关键词： 社会保障   文化建制   文化视角  

摘要： 中国特色社会保障制度的优化必须高度重视文化建制,这是能够获得人民群众广泛认同并可持续发展的前提条件。回顾历史,中国的家国同构、集体主义、中庸之道、等级差序等具有浓厚本土色彩的文化元素,对社会保障制度安排会产生直接而深远的影响。目前,由于制度设计中缺乏文化元素而产生的现实缺陷日益显现,因此需要提升文化维度的战略地位,在具体制度安排中融入文化因素,并理性处理传统文化与社会保障现代性之间的关系。在文化建制的引领下,中国社会保障制度不仅能够获得人民认同并自觉参与,也可以为发展中国家建设本土化社会保障体系提供借鉴,同时还丰富了现代社会保障理论图谱,最终创造出超越既有范式的社会保障新制度文明。