关键词： 教学创新   语文课程与教学论   新时代  

摘要： 新时代,随着语文课程标准的不断改进更新和推广实行,对丰富、创新我国语文教育教学起到了重要作用,使语文教学面貌呈现出焕然一新的局面。因此,为了适应时代的需要,在语文教育界也要高举创新大旗,语文教学创新的第一步就是对师范生的创新教育教学,让师范生们在新时代中争做优秀教师,在祖国教育事业上增光增亮。本文主要围绕如何创新《语文课程与教学论》这门课,能更好地调动学生的学习兴趣,为祖国教育事业培养出更多优秀的准语文教师这一问题来进行简要探讨。

关键词： 职业教育   基础教育   教育强国   教育事业   潍坊  

摘要： 潍坊,历史悠久,先贤之地,圣明启教,千秋彪炳。潍坊,近年来在建设更好潍坊大思路指导下,教育事业走新走强,在教育强国建设中,引领全国,走向世界。基础教育、职业教育、专科教育、特色教育蓬勃发展,一路高歌。国家要强盛、民族要振兴,基础在教育,关键靠教育。这是国家大战略,更是国家宏伟规划。潍坊在国家这盘教育事业发展大棋中,结合实地实情,开拓进取,冲锋陷阵,引领一派风光。

关键词： 辽宁   发展历程   创作体裁   原创歌曲   可听性   原创性  

摘要： 原创歌曲自上世纪90年代兴起,经过已逾数十年的发展,如今已被纳入专业创作体裁之列。该体裁因其突出的原创性而广为流传,其特点也因兼具可听性、通俗性、流行性而逐渐得到大众的密切关注与喜爱。辽宁,作为我国经济与文化重镇,该地区的原创歌曲创作近年来更是愈发流行,一些原创歌曲关联的比赛常掀起阵阵创作热潮,呈现出近乎井喷式的创作繁荣态势。从我国原创歌曲整体创作面貌看,现已涌现出一批诸如《不忘初心》《新的天地》《领航》等的特色性强、创作质量高、审美接受度高、传得开、留得下的主旋律原创歌曲作品。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   理论创新成果   原创性贡献  

摘要： 2024年,学界在习近平新时代中国特色社会主义思想研究上取得了重要成果:在习近平新时代中国特色社会主义思想的体系化学理化研究阐释路径上更加明晰,在对习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论的认识上更为深刻,在“第二个结合”的基本经验和内在规律研究上不断深化,在对习近平文化思想体系的把握上越来越清晰,在新质生产力和新型生产关系研究上不断有了新认识,并越来越厘清高水平社会主义市场经济体制构建的来龙去脉,越来越深入揭示出中国式现代化的文明意蕴,等等。同时,相关研究也存在不足之处:研究视域有待拓宽,整体性把握有待加强,论述同质化问题有待解决。未来,应从建构习近平新时代中国特色社会主义思想研究的科学方法论、通过比较研究加深对习近平新时代中国特色社会主义思想的理解、实现理论深度与宣传效度的辩证统一等三个方面着重发力,推动习近平新时代中国特色社会主义思想研究向纵深发展。

关键词： 红医精神   中医药文化   思想政治教育  

摘要： 本文立足新时代高等中医药院校思想政治教育工作的新要求,深入挖掘红医精神和中医药文化的思想政治教育价值,构建“红医+中医”的协同育人模式。通过文献研究和案例分析,提出以党建引领为核心,以红医精神为灵魂,以中医药文化为载体,创新高等中医药院校思想政治学习的内容体系和实践路径,为培养德才兼备的新时代医药卫生人才提供理论支撑和实践参考。

关键词： 中国共产党   党内集中教育   主题确立  

摘要： 鲜明的主题是党内集中教育的灵魂所在。党的十八大以来,党内先后开展了八次集中教育活动,主题涉及党的创新理论和党性党风党纪等方面。从现实缘起看,新时代党内集中教育主题的确立依托重大历史节点,融合党的最新理论创新成果,回应党的建设的内在要求。这些主题及其确立,以固本培元凸显思想性,以激浊扬清彰显实践性,以向史而新展现时代性,以统筹布局突出系统性。新时代党内集中教育的主题确立是一个科学严密的过程,聚焦于维护党中央权威确保政治方向、响应人民呼唤体现价值立场、筑牢思想建党根基凝聚党心民心、依据突出问题靶向发力,以及创新形式提升教育成效等。规律揭示和经验总结,有助于进一步精准把握和科学确立党内集中教育的主题,找准经常性教育和集中性教育的结合点,不断深入推进党的建设制度化改革。

关键词： 新时代廉洁文化   大中小学   思政教育一体化   教育目标   教育路径  

摘要： 在全面从严治党向纵深推进的时代背景下,将新时代廉洁文化融入大中小学思政教育一体化建设,是落实立德树人根本任务、培养堪当民族复兴大任时代新人的必然要求。低学段以具身体验奠基,激活廉洁认知图式;中学段以价值理性进阶,深化廉洁观念认同;高学段以知行转化赋能,淬炼廉洁行为自觉。构建全学段贯通、全要素协同的廉洁教育体系,为新时代学校思想政治工作创新提供理论参考与实践创新。

关键词： 青绣   高职院校   专业课程   融合机制  

摘要： 青海非遗青绣具有文化价值、艺术价值、经济价值。在新时代背景下,青绣与高职院校专业课程的融合具有必要性。从课程目标、内容、教学方法、师资培养、实践教学及评价体系等方面剖析这种融合机制,提出两者有效融合的策略,有助于为青绣在高职院校的传承与发展提供理论支持和实践指导,推动青海非遗青绣传承与高职人才培养的协调发展。

关键词： 中国特色交叉学科   包容性发展性理念   四层式体系设计模式   交叉学科分类评价框架  

摘要： 推进交叉学科高质量发展是服务教育强国建设的重要环节。我国交叉学科当前基于制度设计初步形成了“有组织”的定制型、探索型和萌芽型三类中国特色交叉学科建设结构和组织体系。评价事关教育强国建设成败,面对当前交叉学科评价研究与实践滞后、评价时空局限、评价结构复杂、评价生态不利等现实挑战,提出包容性、发展性(IAD)评价理念和四层式交叉学科评价体系设计模式(IKLM),为建构容错性、长周期、创新性为核心特征的评价体系新范式提供理论支持。最后探索交叉学科分类评价体系框架,以期为教育评价综合改革提供理论参考。

关键词： 中国式现代化   超现代   现代”观   社会主义   马克思  

摘要： 马克思的“现代”观,即马克思对资本主义时代及其相关问题的根本观点和看法。在对现代资本主义社会的批判中,马克思指向了共产主义社会这一“超现代”的历史存在,表明马克思理论的“超现代”取向。“超现代”强调对“现代”的扬弃与超越,意味着建立起以公有制为根基的社会体系,凸显人民性、公有性、共享性、和谐性的社会特质。不同于“后现代”“反现代”“超级现代”,“超现代”话语体现了历史发展的“螺旋形式”,是对“线性历史观”的破除,其同时表明社会主义实践具有“超现代”的性质。中国式现代化,是中国共产党领导的社会主义现代化,在生产力、生产关系、政治制度、文化形态层面都具有“超现代”性质的丰富表现。中国式现代化缘起于对最高现代化水平的追赶,在实践中实现了从“追赶型”现代化,到“并跑型”现代化,并在局部领域进入“引领型”现代化的历史性跨越,勾勒出超越资本主义现代化的“超现代”历史画卷。