关键词： 新时代   中等职业学校   汽车运用与维修   工学一体  

摘要： 在新时代背景下,中等职业学校汽车运用与维修专业正面临技能型、复合型人才短缺的严峻挑战。随着汽车技术的不断进步和新能源汽车市场的快速发展,行业对具备专业知识、实践技能和创新能力的人才需求愈发迫切。本研究旨在深入探讨工学一体技能人才培养模式在汽车运用与维修专业中的应用,通过理论与实践的深度融合、校企合作的强化、模块化课程体系的科学构建以及项目驱动教学的实施,全面提升教学质量,增强学生的就业竞争力。研究采用文献综述、实地调研、案例分析等多种方法,对教学模式改革进行了全面而深入的探索与实践。结果表明,工学一体模式有效提升了学生的理论知识水平和实践操作能力,校企合作机制使学生更加贴近行业实际,模块化课程体系优化了教学内容布局,项目驱动教学显著增强了学生的问题解决和创新能力。实践结果表明:工学一体技能人才培养模式不仅满足了汽车运用与维修行业对高素质技能人才的需求,而且为中职教育改革和创新提供了有益的参考和借鉴。

关键词： 党建引领   新时代   医院文化建设   高质量发展  

摘要： 医院文化是医院内部员工在工作中形成的共同价值观、行为准则和工作方式的总和,是医院的精神支柱和凝聚力的核心。党建引领对推动医院文化建设在强化价值观引领、增强团队凝聚力、促进管理体制创新和塑造社会形象和品牌价值等多方面有着重要作用。通过分析西安市第九医院近年来开展的一系列党建活动中取得的成效,探讨党建引领对推动新时代医院文化建设的效果和意义,并提出如何加强党建工作在推动新时代医院文化建设中指导作用的策略,以促进医院的高质量发展。

关键词： 高质量发展   两个毫不动摇   民营经济  

摘要： 习近平总书记在近期召开的民营企业座谈会上强调,要始终坚持“两个毫不动摇”,为民营经济高质量发展注入强劲动力。作为民营经济大省,福建肩负着传承弘扬“晋江经验”、探索新时代民营经济发展路径的重要使命。站在新的历史方位,福建需以创新思维激活发展动能,构建具有全国影响力的民营经济发展示范高地。

关键词： 领导干部   防汛救灾   能力提升  

摘要： 防汛救灾关系国家安全,关系人民生命财产安全,是“国之大事”。领导干部提升防汛救灾能力,既是应对洪涝灾害多发频发的迫切要求,也是保障人民生产生活安全的现实需要,还是推进国家治理能力现代化的必然要求。当前,部分领导干部在防汛救灾能力方面还存在一些短板。着力提升领导干部防汛救灾能力,需要强化责任担当,增强风险意识和底线思维;组织学习培训,提高专业素养和应急处突能力;开展实战演练,提升研判、指挥、救援、舆情引导能力;完善体制机制,为提升领导干部防汛救灾能力提供制度保障。

关键词： 结构赋能   图情学科   建设模式   中国特色  

摘要： 在一级学科名称由“图书情报与档案管理”更名为“信息资源管理”的背景下,图情学科建设也需要及时完善,而图情学科建设模式是影响学科发展的重要方面。文章采用文献分析法、网络调研法与比较分析法,梳理了图情学科的区域分布、建设主体、合作模式的发展现状,并基于此分析中国特色图情学科建设模式。中国特色图情学科的建设模式应在考量学科的内部需求和外部机遇的前提下以中国现有的学科发展为基础来创新其发展路径。文章引入结构赋能的概念,从区域分布赋能、建设主体赋能、合作模式赋能的角度构建中国特色图情学科建设模式,以期完善图情学科建设,推动中国图情学科高质量发展。

关键词： 新时代   仁心医者   医学人文精神  

摘要： 推进“健康中国”建设是建设社会主义现代化强国的题中之义。每一个时代的卫生健康工作者都有其历史使命,每一个时代的卫生健康工作者都是自己时代的“仁心医者”。因此,理清“仁心医者”的基本内涵、时代要求就成为培养“仁心医者”首先要回答的问题。“仁心医者”的基本内涵既要体现立德树人德智体美劳全面发展,又要体现以人民为中心的发展思想,促进社会公平正义,更要反映“健康中国”建设的战略需求。具体到医学教育实践,医学科学精神与医学人文精神并重就成为培育新时代“仁心医者”的重要路径。

关键词： 学校教育管理   大学出版社   社会主义核心价值观   行政事务   中学校长   全面贯彻   探索与研究   教育理念  

摘要： 新时代的学校教育管理强调领导者的责任意识、使命担当和制度规范。学校管理不仅是行政事务的执行,更是教育理念与社会主义核心价值观的全面贯彻。在此背景下,由伍小兵编著、西南大学出版社2022年出版的《教育管理之路:学校管理探索与研究》一书,基于中学校长和学校党委书记的视角,从多维度深入探讨了新时代的学校管理问题,充分体现了作者对新时代学校教育管理的深刻理解和实践经验。

关键词： 案例教学   习近平生态文明思想   实践探索   思政教学改革  

摘要： 本文聚焦《概论》课程的教学改革,提出当前《概论》课程案例教学存在着两大难题:一是案例选择的复用性与新颖性之间的平衡难题,二是教师个体与教学案例之间认知桥梁构建的障碍。为解决上述问题,本文引入“八步沙的绿色传奇”这一具有鲜明地方特色和显著生态文明建设成效的案例,通过“案例导入—案例呈现—学生讨论—教师总结”的教学设计,将其融入“建设社会主义生态文明”的教学章节,不仅丰富了课程内容,还实现了教学方法上的重要突破,为新时代思政教学改革提供实践参考。

关键词： 教育数字化   新时代党的创新理论   高校   青年化阐释  

摘要： 新时代党的创新理论青年化阐释,是以新时代青年为阐释对象,基于理论武装和实践运用的目标指向,对习近平新时代中国特色社会主义思想进行平等的、公开的、公共的阐释的过程。提升新时代高校党的创新理论青年化阐释,需聚焦现实存在的阐释主体专业性参差不齐、阐释空间公共性构建不实、阐释内容差异化呈现不够、阐释话语吸引力体现不足等困境,关注国家教育数字化战略对新时代高校党的创新理论青年化阐释的系统性重塑,绘制青年画像,以精准分析提升阐释针对性;重构师生关系,以平等共进提升阐释公共性;优化内容供给,以理性思辨提升阐释导向性;推进符号叙事,以话语发展提升阐释亲和力。

关键词： 数字治理   新时代教育综合改革   内涵逻辑   模型框架   实践进路  

摘要： 数字治理赋能新时代教育综合改革既是教育高质量发展的应然之举,也是响应教育治理体系和治理能力现代化要求的现实呈现。深刻把握数字治理理论的发展历史和内容构成,并将其置于推进中国式现代化、建设教育强国的背景下,发现数字治理与新时代教育综合改革在国家战略逻辑、教育变革逻辑、理念行动逻辑维度高度耦合。考察数字治理赋能新时代教育综合改革系统的理论模型,建构形成一个“价值共创—利益调适—制度优化—数字技术”整合性分析框架。在此基础上,进一步提出数字治理赋能新时代教育综合改革的实践进路:弥合“数字鸿沟”,建构基于公平正义、注重公众需求的教育治理理念观;打破“数字孤岛”,建构基于协同治理、强调利益调适的教育治理组织观;纾解“技术悬浮”,建构基于高效交互、突出预诊施策的教育治理行动观;防范“唯数据论”,建构基于精准循证、保持适度韧性的教育治理质量观。