关键词： 教育强国   数字化   联通主义   终身学习   新质人才  

摘要： 本期推出的笔谈,力求以新时代高等教育数字化变革促进教育强国建设,以教育强国助力中国式现代化和全面推进中华民族伟大复兴。《高等教育数字化转型需要全新的思想武器》一文,提出联通主义指导高等教育数字化转型的重要思想武器。高等教育需要根据微观、中观和宏观的联通推动数字化转型,建立跟人类数字文明相匹配的教育生态体系。《面向教育强国战略的高等教育数字化转型:基本原理、通用框架和实施路径》一文,探讨了高等教育数字化转型的通用框架和有效实施路径,旨在加快我国高等教育数字化转型进程,赋能教育强国建设。《在高等教育数字化转型中夯实终身学习公共服务体系基础》一文,提出通过发挥高等教育数字化转型“倍增器”作用,建起终身学习公共服务体系的“驾驶舱”与“立交桥”,可以夯实终身学习服务体系基础。《国家高等教育智慧教育平台:新质人才培养的重要引擎》一文,提出国家高等教育智慧教育平台需加强数据融通、促进资源共享、拓展平台功能、推动技术创新,打造国际化、创新型的人才培养新高地。《以高等教育全过程数智化创新助力教育强国新质人才培养》一文,提出高等教育新质人才培养应把全过程数智化底座建设、教学模式构建、评价数智化放在重要位置,以数智化教学联盟确保全过程数智化高质量发展。

关键词： 中国精神   爱国主义   改革创新   民族精神   时代精神  

摘要： 培育新时代大学生中国精神,是促进大学生全面发展、落实立德树人根本任务、培养社会主义合格建设者和接班人的应有之义。针对大学生群体在精神层面存在历史虚无主义与冷漠心态滋生、功利主义与责任意识淡漠、消费主义与娱乐心态泛滥等消极现象,爱国主义精神可以引领青年学生明大势、知大任,坚定理想信念;改革创新精神能够引领青年学生自强不息、锐意进取,勇担时代使命。

关键词： 中职生   劳动价值观   认知形成   实践养成   劳动精神  

摘要： 在新时代背景下,中职生劳动价值观的培育对于落实职业教育立德树人根本任务具有重要意义。中职生劳动价值观的形成涉及理论阐释、影响因素和实践养成三个维度。其中,理论阐释包括劳动价值观的基本内涵、构成要素及时代意蕴;影响因素主要来自社会环境、家庭教育、学生个体心理三个方面;实践养成则聚焦课程体系构建、项目化实践教学和激励性评价机制。中职生劳动价值观的认知形成要通过马克思主义劳动观的理论引导、劳模精神和工匠精神的价值认同以及职业道德水平与法治素养的提升来实现。通过系统化课程体系、开展多元化实践活动和科学化评价机制,引导中职生树立正确的劳动价值取向,培育崇尚劳动、热爱劳动的思想品质,形成知行合一的劳动实践能力。

关键词： 哲学社会科学   “中国特色”   基本内涵   发展历程   未来展望   哲学社会科学评价  

摘要： 哲学社会科学的“中国特色”是一个极具时代意义和学术价值的研究议题,研究其内涵及发展历程具有理论与实践的双重价值向度。中国特色哲学社会科学之“中国特色”,以马克思主义指导为根本标志,以中国特色社会主义理论为核心遵循,以人民为中心为内在要义,以继承性与民族性为生发根基,以原创性与时代性为本质特征,以系统性与专业性为重要支柱。新中国成立以来,中国特色哲学社会科学事业经历步入新局面阶段、补课与探索阶段、拓展和提升阶段,以及凸显中国特色阶段,实现了从传统到现代、从封闭到开放、从学习借鉴到自主创新的深刻变革。但中国特色哲学社会科学事业也面临着系统性的多重挑战,需要从多维度、多方法、多路径综合施策。

关键词： 价值工程   投资审计   系统集成   供给侧结构性改革   高质量发展  

摘要： 在新时代高质量发展的关键期,面对严峻复杂的国际局势,如何更好发挥固定资产投资经济稳定器的作用,助力新时代高质量发展并推进供给侧结构性改革成为时代课题。审计作为经济监督的重要手段,在规范优化固定资产投资中不可或缺,但在理论和应用上还有待继续系统集成完善。价值工程与新时代固定资产投资审计在价值提升导向、全生命周期视角、持续优化驱动创新上高度契合,价值工程的功能分析、功能定义及功能评价技术已比较成熟有效,因此两者存在系统集成的可行性和必要性。本文结合实践案例,探索在新时代固定资产投资审计中应用价值工程理念和技术的实现路径。

关键词： 五育   教育范畴   实施路径   沉浸式   小学生   品质感   育人环境   体验感  

摘要： 随着新时代的到来,五育融合工作日益受到全社会的关注与推动,教师也自觉为五育融合提供新区间、新方法,为小学生架构高层次、人文性、品质感的成长环境。为了高效助推五育融合工作,教师基于劳动教育范畴深度考量科学育人的有效方法,努力打造体验感、沉浸式、素养型的优质育人环境。

关键词： 习近平总书记关于党的建设的重要思想   新时代党的建设   马克思主义政党理论  

摘要： 党的十八大以来,习近平总书记围绕建设什么样的长期执政的马克思主义政党、怎样建设马克思主义政党这一重大时代课题,提出一系列管党治党、兴党强党的新理念新思想新论断,形成了习近平总书记关于党的建设的重要思想。这一思想阐明了党的建设的根本原则、科学布局、价值追求、重点任务,明确了新时代加强党的建设的根本点、新时代加强党的建设的支撑点、新时代加强党的建设的发力点,为深入推进新时代党的建设新的伟大工程提供了科学指引和根本遵循。

关键词： 青年志愿服务   新时代文明实践中心建设   路径  

摘要： 青年志愿服务在新时代文明实践中心建设中具有独特优势和价值。有效释放和凸显青年志愿服务在新时代文明实践中心建设中的积极价值,对新时代文明实践中心建设具有重要意义。本文基于资本赋能的视角,建构起心理资本、人力资本、社会资本维度的分析框架,以壮大新时代文明实践中心建设的资本存量为运行逻辑,阐明资本赋能视域下青年志愿服务助力新时代文明实践中心建设的运行机理。资本赋能视域下推动青年志愿服务更好助力新时代文明实践中心建设的路径为:唤起服务自觉强化志愿动机,加强制度规范建设,打造专业化﹑系统化的青年志愿服务实践平台,推动青年志愿者在新时代文明实践中心建设中更好地实现“服务与成长”。

关键词： 数字技术   枫桥经验   基层治理   智慧治理   社会共治  

摘要： 坚持和发展新时代“枫桥经验”,是以习近平同志为核心的党中央加强基层社会治理的重大决策部署。深入推动“枫桥经验”与数字技术深度融合,其理论逻辑主要体现为数字技术使矛盾纠纷风险点可知可感、矛盾纠纷各要素互通互联、矛盾纠纷化解全流程智慧智能等方面,两者的耦合互动关系对基层治理理论与实践研究有重要意义。基于数据信息挖掘不深,矛盾纠纷识别精准度不足,数字资源壁垒明显,矛盾纠纷化解流程难优化,数字赋能浮于表面,矛盾纠纷化解责任不实等现实困境,需要准确把握数字技术赋能新时代“枫桥经验”推进基层治理的优化路径,以优化“识别+分类”的监测机制,提升治理效能,以创新“流程+业务”的处理机制,提高协同效率,以完善“评价+反馈”的责任机制,保障化解效果,从而更好地推进新时代“枫桥经验”在数字技术视域下的创新发展,助力基层社会治理现代化。

关键词： 新时代   义务教育课程教材   建设方法  

摘要： 新的时代背景对义务教育课程教材建设提出了新要求。以译林版小学《英语》教材建设为典型案例,深入挖掘、总结新时代义务教育课程教材建设的方法与经验,指出教材编写和出版单位须明确教材建设原则,优化教材编写过程,构建教材服务体系,凝心聚力建设好新时代义务教育课程教材。