关键词： 新时代   师德师风   教师队伍建设   教育质量  

摘要： 本文聚焦于新时代背景下,以师德师风建设为核心的高素质教师队伍建设的重要性与实施路径展开探索。深入剖析师德师风内涵及其对教育事业的关键支撑作用,进而从思想引领、制度保障、教育培训、考核评价等多维度提出建设策略,旨在打造一支具备高尚道德情操、扎实专业素养的新时代教师队伍,为推动教育现代化、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供坚实师资保障。

关键词： 居家养老   医疗保险   集体养老   老有所养   退休金   社会主义  

摘要： 人老了,怎么做最靠谱?自己养老最靠谱。手里有钱,心就不慌。无论是居家养老,还是集体养老,自己养自己,不伸手要钱,就是最大的底气。我们这一代老人,大多数参加新中国的建设,党和国家没有忘记我们,如今老了,有退休金,有医疗保险,生活基本有保证。老有所依,依的是社会主义,老有所养,养我们的是敬爱的党。

关键词： 师德师风   新时代   区域教师队伍   培养体系  

摘要： 区域教师队伍发展应以师德为先,根据教师专业发展的阶段及其特征与需求,架构层次分明、科学衔接的培养体系,满足不同阶段的教师持续发展的需求。在区域教师队伍发展的实践中应注重顶层设计,细化培养体系的基本架构,把师德师风作为重要标准与内容,充分发挥名师工作室在骨干教师培养中的作用,以区研训员为纽带促成教研与各级培训的协作,逐步形成研训一体的区域教师队伍发展样态。

关键词： 高职院校   新商科   现代学徒制   人才培养模式   产教融合  

摘要： 高等职业教育面临数字化转型的重要发展机遇,新商科人才培养质量直接关系到产业升级和经济高质量发展。中国特色现代学徒制作为校企协同育人的重要模式,为新商科人才培养提供了创新思路。本文以中国特色学徒制为切入点,系统分析新商科人才培养与现代学徒制在理论体系、育人机制和师资配置等方面的契合点,深入探讨高职院校新商科人才培养中的现实困境。基于此,从构建产教融合机制、优化课程体系、创新评价标准和完善育人平台等维度,提出新商科人才培养模式的优化路径,旨在打造具有中国特色的高职院校新商科人才培养新模式,为推动职业教育高质量发展提供理论支撑和实践指导。

关键词： 苏区精神   新时代   中国共产党   作风建设  

摘要： 中国共产党在新民主主义革命时期铸就的伟大苏区精神具有丰富价值禀赋和实践品格。其中坚定信念是苏区精神的核心;求真务实、一心为民是苏区精神的精髓;清正廉洁、艰苦奋斗是苏区精神的品质;争创一流、无私奉献是苏区精神的要义。准确掌握苏区精神的科学内涵对加强新时代党的作风建设具有重要意义,有助于铸就坚定理想信念的思想作风;有助于弘扬求真务实、一心为民的工作作风;有助于保持清正廉洁、艰苦奋斗的生活作风;有助于厚植争创一流、无私奉献的领导作风。

关键词： 企业家精神   企业家群体   创业创新   民营经济   民营企业   动力引擎   促进企业发展   高质量发展  

摘要： 习近平总书记强调:“民营企业和民营企业家要筑牢依法合规经营底线,弘扬优秀企业家精神,做爱国敬业、守法经营、创业创新、回报社会的典范。”党的二十大和党的二十届三中全会都明确要求“弘扬企业家精神”,并作出一系列具体部署。这要求我们深入学习领会新时代企业家精神的内涵要义,更好发挥企业家群体在发展壮大民营经济、推动经济高质量发展中的重要作用。弘扬企业家精神的时代价值企业家是经济活动的关键要素重要主体,企业家精神是促进企业发展和经济增长的重要动力引擎。

关键词： 农业史   太湖地区   乡村振兴  

摘要： 《人勤地利:明清太湖地区农业史》一书基于农业遗产和农业生产的新视角,总结和分析了太湖地区传统农业发展变迁的过程和因素,阐述了精耕细作农业生产模式下农民的生产经验和智慧,在研究方法和研究内容方面均有诸多创新。该书不仅在区域农业史研究中具有显著学术意义,而且在新时代推进乡村振兴战略及树立大食物观的背景下,相关看法也具有历史借鉴价值。

关键词： 城市社区   社区党建   创新路径  

摘要： 群众的各种“急难愁盼”问题考验着城市社区工作,检验着社区党组织引领社区治理的能力和水平。J省在实践探索中形成了党建引领“全能网格”模式、党建引领“四步民主议事”自治模式、楼宇党建引领“幸福小区”建设模式等城市社区党建实践模式。但仍面临党建引领社区服务的供给能力不足、社区工作队伍建设水平有待提高、党员管理难度大、经费保障不足等痛点和难点。进一步做好新时代城市社区党建工作,要做实党建引领社区服务的供给路径、优化党建引领社区工作队伍建设的选育路径、严实党员队伍分类管理、拓宽社区经费供给渠道。

关键词： 新时代背景   特教学校   农村培智儿童   生存技能  

摘要： 在新时代背景下,特教学校的农村培智儿童面临着提升生存技能的迫切需求。校本课程作为教育体系的重要组成部分,如何通过创新设计与实施策略提升这些儿童的生活独立性和社会适应性成为当前教育研究的重点。本研究立足于特教学校的实际情况,探讨校本课程在培智儿童生存技能培养中的应用价值。通过对课程内容的优化设计、教学方法的革新以及实践活动的科学安排,旨在提升农村培智儿童的基本生存能力。研究结果表明,灵活的课程设计、多样化的教学模式及可持续的实践活动能够显著提高农村培智儿童的自理能力和社会参与度,为特教学校的教学改革提供了有效参考。

关键词： 中国特色社会主义   社会主义   中国优秀传统文化   新时代  

摘要： 要讲好《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》第一章“新时代坚持和发展中国特色社会主义”,就要讲清楚坚持和发展中国特色社会主义的深层次逻辑。包括,在历史逻辑上,要讲清楚中国特色社会主义是世界社会主义长期发展演进的结果,是党和人民历经千辛万苦取得的根本成就,改革开放前的社会主义实践探索为中国特色社会主义的创立奠定了重要基础;在文化逻辑上,要讲清楚“走自己的路”在本源上是由中华民族独特的文化基因决定的,“两个结合”打开了中国特色社会主义的综合创新空间,中华优秀传统文化蕴含着建设中国特色社会主义的重要治国理政资源;在理论逻辑上,要讲清楚中国特色社会主义符合科学社会主义的理论逻辑,马克思主义社会发展规律思想构成其科学性来源,人民群众是历史创造者的历史观奠定其价值性基础;在现实逻辑上,要讲清楚新时代具有许多与时俱进的鲜明标志,新时代坚持和发展中国特色社会主义是一场伟大社会革命,中国特色社会主义是实现强国建设、民族复兴伟业的必由之路。