关键词： 导弹发射车   离弦之箭   野战训练   铸魂育人   革命军人   伪装网   发射架  

摘要： 能文善武的一线带兵人。岁暮天寒,霜风如刃。火箭军某旅野战训练场上,一场实战化演练正酣。警报骤响,号手们闻令而动,如离弦之箭,伪装网在硝烟中次第展开……发射营教导员张平坤站立在导弹发射车旁,身姿挺拔。寒风中,古铜色的面庞棱角分明,目光如炬。“集合!”张平坤一声令下,响亮的声音瞬间提振了战士们的精神,“刚才的训练有些松懈,是因为天太冷吗?大家要始终牢记,胜战之志不可懈,砺剑之心不可怠!”

关键词： 高校   护理学专业   人才培养  

摘要： 在新时代社会经济迅猛增长与医疗卫生领域持续进步的背景下,护理学专业人才的需求经历了一场深刻的变革。作为护理学专业人才培养的主阵地,高等院校肩负着推动教育模式革新的重要责任。本文旨在深入剖析当前护理学专业人才培养的现状,探究新时代人才培养模式创新的理论基础,并提出包括优化课程体系、创新教学手段、强化实践教育、培育师资力量以及深化校企合作等在内的具体策略。研究结果显示,高校护理学专业人才培养模式的创新必须与社会需求和教育发展趋势相契合,通过全方位的改革与实践,不断提高人才培养质量,以适应新时代对高素质护理人才日益增长的需求。

关键词： 中华优秀传统文化   文化传承   传承路径   文化进校园   学生   传统文化教育  

摘要： 在新时代文化建设的宏大叙事中,中华优秀传统文化作为民族精神的根基,凝聚了五千多年在社会实践中形成的思想理念、传统美德和人文精神,时至今日依然具有显著的时代价值,其传承与发展尤为重要。在新时代文化建设背景下,推动中华优秀传统文化进校园有助于提升学生的文化素养,增强文化认同感和文化自信,促进学生全面发展。该文分析了中华优秀传统文化进校园的必要性,以及中华优秀传统文化融入校园的困难与挑战,在此基础上探讨中华优秀传统文化进校园的实施路径,旨在促进中华优秀传统文化的传承与创新,进而推动中华文化的繁荣与发展。

关键词： 中国共产党   历史主动精神   青年   思想政治教育  

摘要： 历史主动精神作为中国共产党人在把握和运用党的百年奋斗历史经验中所展现出的精神状态和精神品格,蕴含着党对待历史的态度、思维和方法,是把握历史发展规律、掌握党和国家事业发展历史主动、坚定历史自信的关键因素。厘清中国共产党历史主动精神融入青年思想政治教育的生成逻辑,在赓续与传承的实践中深刻把握历史主动精神融入青年思想政治教育的内在价值,对于新时代青年深刻把握马克思主义政党的独特优势,深刻理解党创造伟大成就的制胜秘笈,牢记新时代新征程上全党肩负的伟大历史使命,促使新时代青年走好新的进京赶考之路,具有重大历史意义和现实意义。

关键词： 高等农业院校   创新创业教育   人才培养  

摘要： 创新创业教育是提升高等农业院校人才培养质量的重要抓手,但因起步晚、发展慢等多种因素的影响,高等农业院校的创新创业教育工作遇到了一些共性的、亟待解决的问题。为此,湖南农业大学结合自身的特点和实际情况,通过多年的实践探索,形成了“三层递进、四创融合、五位一体”的创新创业教育生态体系,为新时代高等农业院校创新创业教育提供可借鉴和推广的经验。

关键词： 新时代   新闻传播   特点   发展趋势  

摘要： 随着互联网信息技术的快速发展,我国媒体行业的发展进入较为繁荣的时期,为广大受众打造了一个既高效又便利的信息流通中心。新媒体不仅通过较强的个性化编辑能力和广泛的传媒覆盖,打破了传统媒体存在的时间和空间局限性,而且还显著地推动了受众主动表达自我和意见交流。基于此,本文深入分析新时代背景下新闻传播的特点,并探讨新闻传播的未来发展趋势,以期为新闻传播事业的持续健康发展提供参考。

关键词： 中职班主任   多角色担当   探析  

摘要： 当今社会科技信息的飞速发展对人才的综合素质提出了更高的要求。教育作为培养人才的重要途径,也面临着深刻的变革。班主任作为学校教育中的关键角色,其职责和使命也在发生着重大变化。本文旨在研究新时代班主任的多角色担当现状,探讨提升班主任多角色担当能力的策略,以更好地适应新时代教育的需求,培养合格人才。

关键词： 产教融合   装配式建筑   中国特色学徒制   人才培养模式  

摘要： 高职院校装配式建筑中国特色学徒制人才培养模式的探究,需要深刻理解在产教融合、校企合作的背景下,当前学徒制人才培养过程中所面临的问题,从而构建装配式建筑中国特色学徒制人才培养新路径,加强校企师资交流,拓宽校企社会服务能力,提高职业教育协同育人效果,培育高素质高技能现代化人才。

关键词： 数字时代   家校社协同   心智化理论   心理健康教育  

摘要： 数字化转型浪潮下,智能技术泛在化与代际文化断裂双重叠加,儿童青少年面临网络依存和心理健康问题等多重挑战,家校社协同育人作为破局关键,在心智化理论视角下,其效度提升面临“主体角色认知错位”“互动反馈机制僵化”“资源协同效能衰减”等结构性制约。基于心智化理论对协同教育的价值及新质生产力下心智化理论的新发展,提出“重构多元主体协同机制”“升级数字智能交互生态”“创新资源协同体系”的针对性策略,系统探析新时代协同教育生态系统的建构路径,推动家校社协同教育生态从碎片化迈向系统化,促进学生在数字时代健康成长。

关键词： 共同富裕   社会主义意识形态话语   具象支撑  

摘要： 实现“共富”是达成“共识”的基础和支撑。共同富裕与社会主义意识形态话语之间蕴含“源与流”“情与理”“制与治”“道与术”的同构性逻辑。在源与流维度,共同富裕在唯物史观场域是同生产力、生产关系和人的发展交织相连的哲学命题,彰显出生产正义、分配正义和发展正义的价值;在情与理维度,共同富裕契合于社会主义意识形态的话语要求,富民为始、全民共富和共建共富在释放情感温度的同时,还使得话语的理论高度得以提升;在制与治维度,共同富裕推动着社会主义意识形态话语的在场,其制度伦理、制度安排和制度创新保障了话语的落实,巩固及调适着社会主义意识形态话语;在道与术维度,新征程上应基于问题导向构建以共同富裕为支撑的社会主义意识形态话语体系,坚持党的领导与人民主体的统一,坚持物质富足与精神富有的统一,坚持共同奋斗与共同享有的统一,使社会主义意识形态话语可感、可见、可行。