关键词： 新时代   粮食安全   辩证视域   “三农”问题  

摘要： 作为“国之大者”,新时代保障中国粮食安全蕴含着丰富的辩证逻辑,需要从辩证视域出发进行整体性的审视和考量。在“大”与“小”“时”与“势”“安”与“危”的统一中把握新时代保障国家粮食安全的背景条件,在“稳”与“进”“量”与“质”的融合中把握保障粮食安全的目标方向,在“内”与“外”“主”与“次”“市”与“政”以及“守”与“变”的结合中把握保障粮食安全的策略方法,从整体上回答好新时代保障国家粮食安全“从何出发”“向何处去”“凭何方法”的问题,彰显出把饭碗牢牢端在自己手中的逻辑必然和光明前景。深入揭示新时代保障国家粮食安全蕴含的辩证逻辑、辩证规律,对新时代新征程更好把饭碗牢牢端在自己手中具有重要的思想启示和方法论启迪。

关键词： 社会主义核心价值观   数字化传播   数字素养   主流媒体  

摘要： 社会主义核心价值观是凝聚人心、汇聚民力的强大力量。伴随着数字技术的蓬勃发展和广泛应用,社会主义核心价值观的数字化传播成为时代要求。以数字化传播优化社会主义核心价值观传播效果,不仅要充分发挥数字技术在延展传播广度、拓展传播深度、提高传播精度、提升传播效度等方面的显著优势,也要正视数字化传播过程中在传播理念、传播主体、传播内容、传播受众等方面出现的问题。在此基础上,要聚焦数字化传播特质,通过明确传播导向、提升传播精度、提高传播效能、优化传播生态,不断推动社会主义核心价值观数字化传播提质增效。

关键词： 知识整合   职业教育   专业群建设  

摘要： 知识整合重构了新时代职业教育专业群建设的底层逻辑。知识整合不仅是推动专业群动态适配产业需求的传导机制，也是驱动专业群组织生态重构的动力引擎，还是赋能专业群服务效能提升的核心路径。知识整合视域下，职业教育专业群建设实践推进面临着四重阻碍：资源碎片化导致的知识要素离散无序、产教主体权力失衡引发的知识势差鸿沟、制度滞后带来的知识动态更新障碍、教师能力断层造成的知识转化低效。基于此，文章提出打造协同共享的产教资源交流生态，以破解知识离散困境；重塑双元共生的产教关系，以弥合知识势差鸿沟；建立敏捷响应的制度框架，以激活知识更新动能；培育跨界整合的教师队伍，以突破知识转化瓶颈。

摘要： 在新时代的浪潮中,学前教育作为塑造未来人才的基石,正经历着前所未有的变革与挑战.随着教育部对幼儿园"小学化"倾向的持续整治,一场以游戏为基本活动的教育理念革新正悄然兴起,旨在为幼儿营造一个更加自由、快乐的学习环境.然而,在这场教育理念的转型中,不少家长对"玩中学"的实际成效心存疑虑,担心孩子在游戏中无法获得足够的认知发展,难以为未来的学业打下坚实基础.

关键词： 数字社会主义   “两条道路”   抽象具体   科学社会主义   中国方案  

摘要： 数字资本主义时代，资本主义面临内部科技寡头治理危机和外部“全球南方”力量崛起的双重挑战，世界社会主义正发生积极变化。在此背景下，当代西方部分左翼理论家提出“数字社会主义”并标榜其为区别于科学社会主义的新形式，但这一主张误判了当代资本主义的真实历史状况，以致产生道德抽象性、政治倒置性、历史超验性的弊病。在世界社会主义多元发展大势中保持战略定力、掌握策略主动，需要精准诊断数字社会主义迷思的理论病灶，揭露其割裂马克思在《〈政治经济学批判〉导言》中提出的“两条道路”辩证关系的错误逻辑，全面把握社会主义公有制抽象具体的丰富规定性，澄清数字社会主义和社会主义数字变革的区别，充分理解作为“思想具体”的社会主义和共产主义得以实现的深刻逻辑。

关键词： 轻微犯罪   出罪   “枫桥经验”   智能防控  

摘要： “枫桥经验”诞生于1963年浙江省诸暨县枫桥区对“四类分子”的成功改造。“四类分子”是在当时特定政治背景下被列入社会改造对象的一个特殊群体，因此“枫桥经验”可视为当下我国轻微犯罪治理的源头。随着新时代“枫桥经验”的创新发展，我国轻微犯罪治理的经验更趋丰富。基于实证考察，新时代轻微犯罪治理的“枫桥经验”主要有：其一，轻微犯罪治理的价值功能体现为一种“漏斗型”出罪。这里的“出罪”是一个相对的概念，例如，相较于实刑，缓刑是出罪；相较于监禁刑，罚金、管制非监禁刑是出罪。其二，轻微犯罪治理的实践目标是“治安好”，包括逮捕率低、犯罪率低、暴力犯罪率低、再犯率低，且逮捕率、犯罪率、暴力犯罪率、再犯率呈下降趋势。其三，轻微犯罪治理的路径策略包括司法路径与社会策略两个方面，前者涵盖降低起诉率，提高轻罪轻判比率、缓刑适用率；后者涵盖群众路线、以防为主、智能防控。

关键词： 师范生   教育家精神   师范生培养   教师队伍建设  

摘要： 师范生教育家精神培养是加强新时代高素质专业化教师队伍建设的核心根基。依照强教必先强师的内在取向,新时代师范生教育家精神培养内蕴着培育教育强国战略目标的大境界、以学生为中心的大情怀、以立德树人为根本任务的大视野等价值旨向。当前,针对师范生的教育家精神培养政策解读有待加强,师范生职业认同感漂浮冲击教育家精神培养深度,教育数字化转型亦为师范生教育家精神培养带来新挑战。高质量推进新时代师范生教育家精神培养,需要强化师范生政策认知以推动教育家精神培养由理论转向实践,固牢师范生职业意志以夯实教育家精神培养由广度走向深度,深化师范生数字涵养以智育助力教育家精神培养与时俱进,以此搭建多元互通的师范生教育家精神培养平台。

关键词： 新时代   网络热词   中国话语   全球话语  

摘要： 社会的巨大变革、信息科技的迅猛发展催生了大量网络热词,新时代以来,“汉语盘点”网络热词映射了全球化背景下的中国政治、经济、科技、文化、社会等领域的发展变化及相互关系,是中国话语的浓缩和集中展现。本文以新时代网络热词作为研究对象,以国际时政类、国内时政类、经济类、科技类、文化类、社会生活类等不同类别的热词构建起中国社会发展和中华文化国际传播的符号矩阵,探究热词在本土叙事和全球传播中承载的话语特点和话语功能,增强文化自信,提升全球话语能力和国际影响力。

关键词： 福斯特   斋藤幸平   “人类世”气候危机   生态社会主义   去增长共产主义  

摘要： 如何超越资本主义、摆脱“人类世”气候危机，是西方生态学马克思主义的理论归旨。当代著名生态学马克思主义者约翰·贝拉米·福斯特、斋藤幸平将资本主义扩张积累的生产方式视为生态危机的“原罪”，在对技术乐观主义、生态帝国主义以及去增长资本主义的生态批判基础上，分别擘画了生态社会主义、“去增长共产主义”作为替代资本主义、纾解“人类世”气候危机的两种理想方案。福斯特、斋藤幸平两位学者对资本主义反生态性的批判以及对未来理想社会的建构，对省思现代工业文明的进路与出路具有借鉴意义。当然，两位学者的理论也存在革命性不足、曲解马克思主义等局限。

关键词： 高中   国防教育   思想政治教育  

摘要： 在新时代,高中国防教育课程与思想政治教育课程的融合既需要明确目标,又需要在实践中找到科学的策略。国防教育中的核心内容有非常浓厚的思想政治教育色彩,教师应当结合高中生的思维特征明确高中国防教育课程与思想政治课程融合的必要性,并进一步提出有效融合的实践策略。通过本文分析可知,高中阶段,国防教育课程与思想政治课程融合的必要性主要体现在有利于提高教学针对性,提升教学实效性。而在进一步的融合实践中,需要教师做到明确教学目标,合理进行情境引导、创新教学模式,强化情感引导、强化实践力度,组织主题实践活动,为取得良好的融合效果,提升高中阶段国防教育的整体质量提供动力。