关键词： 高职院校   学生党员   发展质量   提升路径  

摘要： 《中华人民共和国职业教育法》通过立法的形式确立了职业教育与普通教育的同等地位,这标志着国家从顶层设计层面确认了职业教育的重要战略定位。自深化职业教育改革以来,高职院校的学生党员发展工作作为强化基层党建工作的重要抓手,在大学生思想政治教育中发挥着显著作用。文章根据高职院校当前开展学生党员发展工作中存在学制与人才培养模式不同、党务工作队伍亟须完善、学生综合素质提升空间大以及党建活动形式单一等难点,结合学生党员发展工作的重要性,进一步研究新时代学生党员发展质量的提升路径。

关键词： 智慧场馆   智慧化   平台与系统设计   以人为本  

摘要： 探讨新时代智慧场馆发展,指出其从单一粗放管理演进至平台化、生态化阶段,智慧化技术是重要组成;阐述场馆智慧化核心是满足多元人群需求,介绍智慧场馆平台系统设计及大湾区体育中心的迭代经验,总结竞赛体验、平安体育等五大技术创新价值;分析数字化实践中效率与体验升级的成功案例及技术、成本等瓶颈,提出未来需从“技术驱动”转向价值驱动,实现可持续低碳运维。

关键词： 农业教育   农学类专业   报考启示   粮食安全  

摘要： 粮食安全,国之大者,民以食为天。习近平总书记关于保障粮食安全曾多次作出重要指示,要“确保中国人的饭碗牢牢端在自己手中”。传统的“农、林、牧、渔”不仅包括种植养殖,还涉及对“山水林田湖草沙”等自然环境的改造和利用,与人类的饮食和生活息息相关。农业教育作为我国高等教育事业的重要组成部分,承载着培养农业高素质人才的重任。

关键词： 高血压   老年人   强化降压  

摘要： 高血压作为心脑血管疾病的首要危险因素,长期以来危害人类的健康,近年来,全球高血压的发病情况仍不容乐观,自1999至2019年,全球高血压患病人数翻倍,从1990年6.5亿增加至2019年13亿人,高血压的控制率全球平均水平仅为23%[1];从增强高血压防控意识,提高高血压管理水平出发,高血压管理指南不断更新,并对高血压的管理提出更高要求。近年来,国内外高血压相关指南相继进行了更新,指南虽然更新的内容有所不同,但更新的重点主要集中在高血压诊断标准及降压目标两个方面,这两个方面也是指南更新中专家关注的焦点问题。

关键词： 新时代   大学生劳动教育   基本内涵   理论源泉   时代价值  

摘要： 劳动教育是新时代教育强国战略的重要组成部分,因而应在辨析大学生劳动教育基本内涵的前提下,进一步阐释其理论源泉与时代价值。新时代大学生劳动教育集合了马克思主义劳动观、中华优秀传统文化、思想政治教育学理论作为理论源泉,体现了推动民族复兴伟业、推进高等教育自我革命、发挥学生主体作用的时代价值,具有稳固的理论根基及旺盛的时代生命力。

关键词： 人才强军思想   大学生士兵   胜任力  

摘要： 大学生士兵是新时代军队发展与结构优化的生命线,也是军民一体化的重要载体,更是备战打仗人才供给的基础。开展新时代大学生士兵胜任力研究,了解其思想、学习与社会适应等方面的胜任力现状,有助于明确人才培养与胜任力提升的时代价值。通过构建合力育人格局,营造校园军旅文化,完善管理评价机制,进一步构建具有中国特色的人才培养、使用模式与评价体系,提高军事人才的高质量供给,助推军队建设的现代化与信息化。

关键词： 彰显制度优势   社会主义民主法治建设  

摘要： 1955年10月1日,新疆维吾尔自治区成立,开启了新疆经济社会发展和民主法治建设的光辉历程。70年风雨兼程,70年波澜壮阔。70年来,在党中央的亲切关怀下,在全国人民的倾力支援下,历届自治区党委团结带领全疆各族人民,同心同德、锐意进取,广袤的新疆大地发生了翻天覆地的历史性巨变、取得了举世瞩目的辉煌成就。

关键词： 中国特色教育话语   教育学   教育研究   教育理论  

摘要： 步入中国特色社会主义新时代,我国日益走近世界舞台的中央,成为世界发展和变革的重要引领者,这样的时代赋予了中国教育学人在构建中国特色教育话语时解读中国教育实践以深化本国教育改革,传播中国教育理念以争取国际话语权,展现中国教育成就以参与全球教育治理等使命。为了完成这些使命,中国教育学人在构建中国特色教育话语过程中必须坚持自主构建与吸收借鉴并举、统一性与多样性共存、科学规范与政治要求兼顾的基本要求,以教育实践为根本依据,建立文化自觉。

关键词： 哲学社会科学   问题导向   三大体系  

摘要： 新时代背景下,构建中国特色哲学社会科学需立足中国实际、回应时代课题。坚持问题导向,围绕体用贯通、守正创新、文明互鉴三个层面展开探索,系统探讨哲学社会科学发展的实践路径,最终聚焦于“学科体系、学术体系、话语体系”三大体系的逻辑构建。

关键词： 社会经济结构   人才培养   新时代   新质生产力  

摘要： 在新质生产力加速发展的浪潮下,社会经济结构与技术环境正经历着前所未有的快速变迁,对人才培养工作提出了一系列全新且复杂的挑战。在此背景下,国家教育部持续关注交叉学科的发展,不断对相关项目进行指导与推进,同时也对交叉学科的建设提出了更为具体的要求。