关键词： 中小河流   防洪   治理   贵州省  

摘要： 贵州省中小河流众多,山区特性突出,自开展中小河流防洪治理以来取得较大成就,但仍存在治理不完善、不系统等问题。进入新时期以来,贵州省经济社会发展对河流治理提出了新要求。文章通过全面梳理贵州省河流概况,分析中小河流治理现状与存在问题,从治理标准、治理任务及布局思路、治理工程措施、工程投资、治理销号安排、建设管理等方面分析论述,全面阐释新时期贵州省中小河流系统治理措施方案,为系统性推进贵州省中小河流治理提供技术依据。

关键词： 进一步全面深化改革   中国式现代化   互构逻辑   基本原则   实践路径  

摘要： 党的二十届三中全会紧紧围绕推进中国式现代化这个主题擘画进一步全面深化改革战略举措。中国式现代化是新时代中国特色社会主义发展的核心引擎,进一步全面深化改革是新时代中国特色社会主义伟大事业的关键一招。中国式现代化与进一步全面深化改革相互交融、相辅相成,共同构成了新时代中国特色社会主义发展的有机统一体。进一步全面深化改革是推动中国式现代化的根本动力,而中国式现代化则是进一步全面深化改革的终极目标,二者之间有极为深刻的互构逻辑。因此,需着重把握二者之间的内在耦合关系,并在此基础上深刻领会“六个坚持”基本原则对深化改革的理论指引和实践指导意义,以此来明确实现中国式现代化的实践路径,进一步保障中国式现代化稳健前行,实现高质量发展。

关键词： 公立医院   党建   业务   深度融合  

摘要： 完善和推进中国特色医疗卫生服务体系,关键要推进党建和业务发展深度融合。分析了公立医院党建与业务深度融合的意义,提出促进公立医院党建与业务深度融合要夯实以章程为基础的公立医院制度体系建设、党建与业务组织架构互嵌融合、“三会一课”与业务融合,以及党建与业务考评融合。

关键词： 古厝   璀璨明珠   乡音   新时代   泉州西街   福建方言  

摘要： 敬爱的老师、亲爱的同学们:大家好!今天我演讲的主题是“让乡音在新时代跃动”。当我们翻开语言文化的绚丽画卷,福建的方言就像一颗璀璨夺目的明珠,闪耀着独特的光芒。走进泉州西街古厝,茶香中传来一声软糯的“来七桃(来玩)”。

关键词： “3+2”联合办学模式   技术技能型人才   一体化课程体系   双导师制  

摘要： 随着新时代我国经济的快速发展和产业结构的不断升级,各行各业对技术技能型人才的需求日益迫切。技术技能型人才作为推动经济社会发展的重要力量,其培养质量直接关系到国家竞争力的提升和产业升级的顺利进行。基于此,该研究探讨了新时代背景下“3+2”中高职院校联合办学模式在培养技术技能型人才中的实践与应用。概述了“3+2”中高职院校联合办学模式和现状,该模式通过构建一体化课程体系、实施双导师制教学、强化产教融合与校企合作以及建立灵活的转段升学机制、推动信息化与教育教学深度融合等路径,旨在实现中高职教育的有效衔接,提升人才培养质量,满足社会对技术技能型人才的需求。

关键词： 产业转型升级   新时代   经济结构调整   就业能力  

摘要： 随着新时代经济结构的调整与产业的转型升级,对高职院校学生的就业能力提出了更高的要求。高职教育作为培养应用型、技能型人才的重要平台,学生的就业能力直接影响到学生的职业发展与社会经济的持续进步。随着人工智能、大数据等新兴技术的应用,社会对技能型人才综合素质的要求不断提高。因此,提升高职院校学生的就业能力,不仅能确保高职院校更好地服务于学生的职业发展,还能推动高职教育质量提升与办学特色的形成,进而满足产业对高素质技能型人才的迫切需求。

关键词： 体育教师   专业能力   校本实践  

摘要： 本文立足于高质量教师队伍建设的时代背景,针对初中体育教师专业能力发展的需求,构建“理论筑基、名师引领、数智赋能、科研反哺”的实践路径,通过校本教研实践,系统提升教师专业知识储备与教学实践能力,形成具有学校特色的“教—学—评—研”一体化发展模式,有效提升了体育教师专业能力。

关键词： 实战化培养   新时代   工程项目   政工人才  

摘要： 在新时代国有企业高质量发展背景下,政工人才作为工程项目一线党建引领与生产管理深度融合的关键纽带,其能力素养直接影响项目治理效能。随着工程建设领域智能化、绿色化转型加速,项目管理模式向集约化、数字化推进,传统政工培养模式已难以适应新需求。当前,项目一线政工人员普遍面临政治理论向实践转化的衔接难、工程管理与思想工作的统筹难、突发事件处置与舆情引导的应对难等困境。究其原因,在于现有培养体系偏理论灌输,缺乏与工程现场动态耦合的实战化训练,导致人才能力与项目需求存在结构性错位。通过创新培养机制、优化实践载体、完善评价体系,为提升工程项目党建引领力、团队凝聚力与风险防控力提供理论支撑与实践路径,对推动建筑行业高质量发展具有现实意义。

关键词： 联合国教科文组织终身学习研究所   终身学习   中期战略  

摘要： 21世纪以来,联合国教科文组织终身学习研究所(UIL)发布了三份中期战略报告,呈现了新时代全民终身学习的发展趋势。新时代全民终身学习面临数字鸿沟加剧社会不平等、人口结构变化使教育资源增压、传统观念制约终身学习文化发展的挑战,但同时也存在一些积极因素,如数字技术应用推动了教学方式的创新、全球合作意识增强促进了教育数字化共享、学习观念的转变加速了社会支持体系的建立。基于包容与公平的核心理念,UIL主张以国家政策为引领、以组织合作为抓手、以个体需求为重点,积极推进学习资源建设、成人学习监测服务、学习型城市构建。基于UIL倡议,我国可通过创建开放的学习环境、共享优质的学习资源、创新智能化教学方式、完善政策制度保障,创设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会。

关键词： 新时代   教学改革   食品安全学   人才培养  

摘要： 新时代对食品安全专业人才培养提出了更高要求,食品安全学教学改革迫在眉睫。本文深入剖析了当前食品安全学教学存在的教学方法传统、课程内容滞后、实践教学薄弱以及评价体系单一等问题,阐述了教学改革的目标与重要意义,详细介绍了在教学方法创新、课程内容优化、实践教学强化以及多元评价体系构建等方面的具体实践举措,并通过具体的教学改革案例展示了改革成效,旨在为提升教学质量、培养适应新时代需求的高素质食品安全专业人才提供有益参考。