关键词： 党的二十大报告   强军文化   习近平主席   战斗力提升  

摘要： 习近平主席在党的二十大报告中强调“繁荣发展强军文化,强化战斗精神培育”,为新时代军队文化建设指明了前进方向、提供了根本遵循。中央军委同步出台《繁荣发展强军文化实施纲要》,明确了“砺志铸魂、砺战激气、砺行厚德”的战略部署和行动指南。强军文化作为党在新时代建军治军的战略抓手,既是培塑战斗力生成的精神内核,更是催生打赢能力的动力源泉。

关键词： 高职院校   角色定位   职业技能   创新路径  

摘要： 高职院校辅导员作为高校储备人才的中坚力量,对大学生的成长成才起到关键作用,但当前辅导员队伍建设仍存在思想意识薄弱、学生工作方式陈旧老套、工作缺乏主动性、合力育人不见其效等现实问题。本文初步解析新时代下高职院校辅导员学生工作的创新路径,围绕其辅导员角色定位、职业技能、工作管理等多维度进行剖析,旨在促进新时代下高校学生工作的良性循环,推进辅导员队伍建设的专业化和职业化高质量发展。

关键词： 自我革命   大党独有难题   全面从严治党   思想建设   长期执政  

摘要： 新时代以党的自我革命破解大党独有难题是党应对严峻考验的战略选择。党的自我革命与破解大党独有难题具有一定的内在关联。党的自我革命根植于马克思主义政党的理论基因,深植于人民立场的坚实基础,积淀于百余年奋斗的丰富实践。破解大党独有难题必须高度防范缺乏自我革命精神、脱离群众和动摇理想信念等风险。以党的自我革命破解大党独有难题需遵循的路径在于,毫不动摇坚持党的全面领导,持续强化制度体系保障,深入践行群众路线,全面提升党的领导力与执行力。

关键词： 比较教学法   习近平新时代中国特色社会主义思想概论课   思政课  

摘要： 比较教学法是习近平新时代中国特色社会主义思想概论课经常被运用却较少被深入研究的教学方法。将比较作为一种教学方法应用于高校思政课,既要符合其作为一种逻辑方法而天然具有的一般原则和要求,又应满足课程教学目的,以适应现实教学要求。沿着“何谓比较—为何比较—怎么比较—比较什么”逻辑,首先要明确在教学对象、教学内容和教学目标几方面,比较教学法有助于提升教学效果,进而提出比较教学法的应用路径,并尝试运用比较教学法梳理出三条重要线索,贯通整门课程教学。

关键词： 安徽话剧   精神内核   传承路径   传统文化  

摘要： 新时代安徽话剧体现出较强的时代性特点、安徽本土特色,同时保留了话剧这一传统表演形式。文章在论述新时代安徽话剧的特点基础之上,从挖掘传统精神、契合时代精神、提炼民族精神三方面把握安徽话剧的精神内核,并提出新时代安徽话剧传承路径:开辟新场地,为安徽话剧传承提供支持;开拓新形式,为安徽话剧传承提供载体;开发新内容,为安徽话剧传承注入动力。

关键词： 纪律保障   审计铁军   中央八项规定精神   专题学习  

摘要： 为深入贯彻落实党的二十大精神,持续巩固拓展中央八项规定精神成果,洛阳市审计局在开展文旅文创融合政策落实情况专项审计调查期间,审计组组建临时党支部并集中开展中央八项规定精神专题学习,准确把握原文原理、深入领会精髓要义,强化学习实效,引导审计干部以更高站位、更严标准、更实作风将中央八项规定精神内化于心、外化于行,为高质量完成审计监督任务提供坚强纪律保障。

关键词： 高素质干部队伍   中坚力量   党的建设  

摘要： 干部队伍是党和国家事业发展的中坚力量,是推动高质量发展的关键所在。要深入学习贯彻习近平总书记关于党的建设的重要思想,锻造一支堪当重任的高素质干部队伍,为加快建设新时代市域党建新高地提供有力支撑。

关键词： 社会责任感   利他   农村青年   新时代  

摘要： 社会责任感的培养不仅是健全青年人格发展的内在需要,更是强国建设、民族复兴的重要前提和基石保障。鉴于此,在1153名农村大学生中实施问卷调查,以利他行为为切入口,着重研究了农村青年社会责任感的现状,尤其是人口学变量上的差异,并探索提出相应的培养建议。强调各级各类学校要把培养能够担当民族复兴大任的知责、担责、尽责青年作为首要目标,大力加强党的创新理论宣传教育,注重榜样典型的选树,引导青年学生参加志愿服务和社会实践,以高度的社会责任感投身于中国式现代化建设。

关键词： 优秀传统文化   茶文化   中职学校   德育教育  

摘要： 茶文化作为中国传统文化的重要组成部分,蕴含丰富的思想内涵,具有德育引导功能,对中职学校德育工作具有积极影响。本文首先阐述了茶文化的内涵,其次分析了中职学校德育教育的现状,再次探讨茶文化在中职德育教育中的作用,最后以福建省安溪茶业职业技术学校为例展开阐述茶文化在中职学校德育教育中的融合应用,以期为相关人员研究提供一些借鉴。