关键词： 校外实践基地   社会主义核心价值观   沉浸式体验教育   多元化评价  

摘要： 社会主义核心价值观是中国特色社会主义的价值体现,是我国社会共同的思想道德基础,也是公民应当遵循的基本行为准则。作为连接学校教育与社会实际的重要纽带,校外实践基地在培养学生实践能力和社会责任感方面发挥着关键作用。通过分析校外实践基地的作用,探讨其培育和践行社会主义核心价值观的有效路径。相关研究对于提升学生综合素质、增强学生社会适应能力以及推进青少年思想道德教育具有重要的价值引领作用。

关键词： 社会政策   社会中国   新时代   公平正义  

摘要： 党的十八大以来,随着中国特色社会主义进入新时代,民生领域的整体性、系统性改革推动我国社会政策体系进入“从有到优”的新时代。新时代的社会政策呈现出以人为本、注重公平性、治理水平提升、经济发展与民生改善的良性互动等基本特征。它根植于党以人为本的意识形态、国家财政能力和行政能力的提升,以及全过程人民民主的发展。新时代社会政策的价值根基发生明显转向,它超越普遍主义和选择主义的二元对立,设计了融合特殊性与差异性的普遍主义框架,致力于构建统一的社会公民身份,并在社会政策设计、执行和结果中努力贯彻公平正义的原则。新时代的社会政策发展契合“社会中国”的建设愿景。展望未来,作为学术研究的社会政策和作为治理实践的社会政策需要强化互动互促,接续推动“社会中国”建设并讲好社会政策的中国故事。

关键词： 续教育家精神   南通市教师发展学院   名师论教  

摘要： 7月16-18日,在南通市教师发展学院、南通市紫琅第一小学的支持下,由《中小学班主任》杂志、南通中小学教师培养培训基地主办,南通教育发展学院有限公司、南京华漫教育科技有限公司承办的“名师论教”万里行·南通站:续教育家精神|新时代班主任赋能研修班在南通市紫琅第一小学举行。

关键词： 社会主义核心价值观   职业道德建设  

摘要： 加强新时代职业道德建设,是培育和践行社会主义核心价值观、推进社会主义精神文明建设的重要内容,是提高全民道德素质和社会文明程度的必然要求。近日,中宣部等十部门联合印发了《新时代职业道德建设实施纲要》(以下简称《纲要》),对新时代职业道德建设作出全面部署。贯彻落实《纲要》,需要坚持守正创新,运用系统思维,聚焦关键点位,科学把握职业道德建设的时代内涵、思维方法与实践要求,以规范为尺,以育人为本,以文化为要,以问题为靶,以共识为纽,积极推动职业道德建设展现新气象新作为,为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业注入强大道德力量。

关键词： 社会主义核心价值观   行业规章   多元治理   行业治理现代化  

摘要： 行业规章制度体系是行业治理现代化的重要载体,但囿于我国传统文化上的自治精神缺乏以及行业规章本身的协商与非强制性质,行业规章制度建设处于相对滞后状态,亟待进一步的优化提升。社会主义核心价值观与行业规章在目标面向、规范功能和作用机理等层面具有契合性,两者的融合有助于实现国家层面的价值目标、形成社会层面的价值取向、培育个人层面的价值准则。因此,社会主义核心价值观融入行业规章的制度建设,对于增强后者的社会治理功能、提升社会认同和实施效果、协调行业内部和领域间的多元价值冲突具有重要意义。当前,社会主义核心价值观在融入行业规章制度建设的过程中存在彰显度不足、停留在价值宣示层面、受到行业规章自身局限的影响等问题,有必要对融入方式进行反思。对此,应强化社会主义核心价值观在目的条款中的引领作用,提升社会主义核心价值观在行为规范中的指导功能,以及运用多元治理的逻辑实现社会主义核心价值观与行业规章制度体系的有机融合。

关键词： 民族教育政策   在地化实践   中国式现代化   共生教育  

摘要： 聚焦新时代我国民族教育政策,从政策导向、技术赋能、文化传承、产教融合以及治理升级等多维度,深入剖析其在地化实践与现代化进路。当下民族教育政策多向革新:从“均衡发展”迈向“优质均衡”,借数字化赋能促教育模式创新,强化铸牢中华民族共同体意识教育实践,深化产教融合对接区域经济育人才,构建治理现代化体系完善制度提升效能。新时代民族教育政策应以文化主体性为根基,借助制度创新推动传统教育形态实现现代转型,构建起教育均衡发展与文化传承创新协同的政策范式,为铸牢中华民族共同体意识提供持续政策动能,推动民族教育高质量发展。

关键词： 思政课   实践教学   关怀   教学模式  

摘要： 新时代思政课实践教学关怀模式,是以习近平新时代青年思想政治教育观为指导、以中国传统关怀思想为力量根基、以关怀教育理论为理论基础而建构的教学模式。这种模式围绕培养学生大爱大德大情怀的核心教学目标,构建了“五维关怀”项目化实践内容体系,探索应用了人本关怀式教学方法,设计实施了“八环”关怀教学活动流程,采用了过程性成长电子档案袋方式进行评价反馈,并通过情感浸润式实践体验、个性化递进式成长支持和全链条多维度关怀反馈,让学生在关怀实践中体验和学会关怀,认同和感悟理论,获得精神升华和能力提升,而建立关怀型师生关系、建设关怀型教学环境是实施思政课实践教学关怀模式的重要保障。

关键词： 新时代   产学研融合   创新人才   培养机制  

摘要： 在新时代背景下,全球科技革命和产业变革呈现出日新月异的发展态势,国际竞争愈发激烈,而竞争的核心归根结底是人才的竞争。产学研融合的创新人才培养机制在这样的大环境下应运而生,并且对于推动经济社会发展、提升国家创新能力具有不可估量的重要意义。文章分析了新时代产学研融合创新人才培养的必要性,探讨了当前存在的问题,并提出了相应的创新人才培养机制。

关键词： 枫桥经验   矛盾纠纷   基层治理   多元共治  

摘要： 新时代“枫桥经验”作为我国基层社会治理的重要探索,在社会矛盾纠纷化解方面发挥了独特作用。研究基于“枫桥经验”的内涵,结合新时代社会矛盾纠纷的主要类型,探讨其在基层治理中的适应与创新。研究发现,“枫桥经验”在新时代背景下经历了从传统经验向精细化治理的转化,而社会矛盾纠纷化解实践存在理念偏差、协同不足、机制缺位及能力滞后等短板。研究提出,完善人民调解、行政调解、司法调解有机联动的多元化解体系,夯实基层网格化精细化治理基础,构建跨部门数据共享的智慧治理平台,推动政府主导、社会组织补位、公众参与的共建共治共享新格局的四维治理路径。研究强调,新时代“枫桥经验”的生命力在于制度创新与科技赋能的双轮驱动,需以智能化、法治化、协同化推进治理现代化,为中国式社会治理提供可持续方案。

关键词： 幼儿   爱国主义教育   生活化教育  

摘要： 《新时代爱国主义教育实施纲要》中强调,要“爱父母长辈、老师和同伴、爱集体、爱家乡、爱祖国”。[1]爱国主义是中华民族精神的核心。幼儿的爱国主义教育有助于培养幼儿的个体品德,能满足幼儿认知、情感、信念、意志、行为等方面的均衡发展。学前教育是国民教育体系的重要组成部分。在新时代背景下,幼儿爱国主义教育需突破传统单向灌输模式,立足儿童认知规律与生活经验,构建生活化、趣味化的实践路径。本文以“情感联结—文化认同—行动担当”为逻辑主线,提出实施路径的初探和发展方向。引导幼儿从“被动接受”转向“主动建构”爱国认知,以协同育人为保障,通过家庭、幼儿园、社会三方联动,设计“家庭爱国任务清单”“园本文化课程”“非遗实践项目”等,形成教育合力。研究强调,新时代幼儿爱国教育应融合“微观叙事”与“宏观认同”,将抽象国家概念转化为可感知、可参与的行动,最终实现从“仪式感”到“归属感”的价值升华。本文为优化幼儿爱国主义教育模式提供理论参照与实践启示,助力培养兼具文化自信与社会责任的新时代儿童。