关键词： 新时代   劳模精神   劳动   培育体系  

摘要： 弘扬劳模精神是新时代培育社会主义核心价值观、加强公民道德建设的一项系统工程。需从制度建设、文化宣传、教育培养三个维度协同发力,构建“制度—文化—教育”三位一体的生态化培育体系,实现从传统“政策倡导型”培育模式向“社会自觉型”生态化体系转型,为实现中国式现代化提供持久精神动力。在制度建设维度上,以维护群众劳动权益为根本、优化劳模选树机制、促进政策效能集成,健全弘扬劳模精神的长效保障机制,奠定培育体系的合法性基础;在文化宣传维度上,通过方向、理念、方式三方面重构劳模叙事,营造弘扬劳模精神的良好社会氛围,增强精神感召的时代适配性;在教育培养维度上,发挥“家庭—学校—社会”协同育人机制的优势,构建弘扬劳模精神的系统教育格局,让劳模精神深入人心、落地生根。

关键词： 安徽话剧   精神内核   传承路径   传统文化  

摘要： 新时代安徽话剧体现出较强的时代性特点、安徽本土特色,同时保留了话剧这一传统表演形式。文章在论述新时代安徽话剧的特点基础之上,从挖掘传统精神、契合时代精神、提炼民族精神三方面把握安徽话剧的精神内核,并提出新时代安徽话剧传承路径:开辟新场地,为安徽话剧传承提供支持;开拓新形式,为安徽话剧传承提供载体;开发新内容,为安徽话剧传承注入动力。

关键词： 高职院校   角色定位   职业技能   创新路径  

摘要： 高职院校辅导员作为高校储备人才的中坚力量,对大学生的成长成才起到关键作用,但当前辅导员队伍建设仍存在思想意识薄弱、学生工作方式陈旧老套、工作缺乏主动性、合力育人不见其效等现实问题。本文初步解析新时代下高职院校辅导员学生工作的创新路径,围绕其辅导员角色定位、职业技能、工作管理等多维度进行剖析,旨在促进新时代下高校学生工作的良性循环,推进辅导员队伍建设的专业化和职业化高质量发展。

关键词： 马克思主义   实践哲学   经典文本   新时代价值  

摘要： 马克思立足人类社会历史发展的场域,以现实的人的社会生活为出发点,通过对古希腊哲学及德国古典哲学等实践哲学的继承与批判,深刻地揭示了人的实践类本质和社会历史发展的动力所在——生产实践。由此呈现出马克思实践哲学的具体内涵,构建了历史唯物主义的新世界观、历史观和自然观。马克思实践哲学对当代社会发展具有科学指导、破解时代性难题;利于达成人与自然的和谐关系;推动新时代中国特色社会主义现代化建设等时代价值。

关键词： 自我革命   大党独有难题   全面从严治党   思想建设   长期执政  

摘要： 新时代以党的自我革命破解大党独有难题是党应对严峻考验的战略选择。党的自我革命与破解大党独有难题具有一定的内在关联。党的自我革命根植于马克思主义政党的理论基因,深植于人民立场的坚实基础,积淀于百余年奋斗的丰富实践。破解大党独有难题必须高度防范缺乏自我革命精神、脱离群众和动摇理想信念等风险。以党的自我革命破解大党独有难题需遵循的路径在于,毫不动摇坚持党的全面领导,持续强化制度体系保障,深入践行群众路线,全面提升党的领导力与执行力。

关键词： 高素质干部队伍   中坚力量   党的建设  

摘要： 干部队伍是党和国家事业发展的中坚力量,是推动高质量发展的关键所在。要深入学习贯彻习近平总书记关于党的建设的重要思想,锻造一支堪当重任的高素质干部队伍,为加快建设新时代市域党建新高地提供有力支撑。

关键词： 纪律保障   审计铁军   中央八项规定精神   专题学习  

摘要： 为深入贯彻落实党的二十大精神,持续巩固拓展中央八项规定精神成果,洛阳市审计局在开展文旅文创融合政策落实情况专项审计调查期间,审计组组建临时党支部并集中开展中央八项规定精神专题学习,准确把握原文原理、深入领会精髓要义,强化学习实效,引导审计干部以更高站位、更严标准、更实作风将中央八项规定精神内化于心、外化于行,为高质量完成审计监督任务提供坚强纪律保障。

关键词： 社会责任感   利他   农村青年   新时代  

摘要： 社会责任感的培养不仅是健全青年人格发展的内在需要,更是强国建设、民族复兴的重要前提和基石保障。鉴于此,在1153名农村大学生中实施问卷调查,以利他行为为切入口,着重研究了农村青年社会责任感的现状,尤其是人口学变量上的差异,并探索提出相应的培养建议。强调各级各类学校要把培养能够担当民族复兴大任的知责、担责、尽责青年作为首要目标,大力加强党的创新理论宣传教育,注重榜样典型的选树,引导青年学生参加志愿服务和社会实践,以高度的社会责任感投身于中国式现代化建设。

关键词： 优秀传统文化   茶文化   中职学校   德育教育  

摘要： 茶文化作为中国传统文化的重要组成部分,蕴含丰富的思想内涵,具有德育引导功能,对中职学校德育工作具有积极影响。本文首先阐述了茶文化的内涵,其次分析了中职学校德育教育的现状,再次探讨茶文化在中职德育教育中的作用,最后以福建省安溪茶业职业技术学校为例展开阐述茶文化在中职学校德育教育中的融合应用,以期为相关人员研究提供一些借鉴。